大班幼儿中国人物线描画教学探析

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1、大班幼儿中国人物线描画教学探析　　中国画中代表性的传统人物画始终坚持以线描为造型基础，追求神形兼备，讲究笔墨趣味，这是传统中国画的优良传统，值得我们继承和发展。线条是孩子表现世界的开始，线条是孩子最基本的绘画造型元素，孩子的第一笔绘画大都是用线条来表现的。笔者通过教学实践感受到，在大班开展人物线描画教学是可行的、有效的。如何把握线描人物画的特点，根据幼儿的身心发展特点进行教学？我的体会如下：一、感受人物线描画的灵魂——线的表现力线描的表现力体现在两个方面，一是线条本身的美感，二是通过线的安排组织来反映物

2、象的空间、结构、质地等，这两个方面的结合代表了线描的整体表现力。1.寻找生活中的线条要突出线的表现力，首先要让孩子认识线条、了解丰富多彩的线条表现形式。我们可与孩子一起寻找周围环境中的各种线条，如建筑中的线条：欧式建筑天主教堂门窗上柔美的曲线、香港中国银行尖锐挺拔的直线，服装中的线条，雪纺裙的流畅曲线、军装硬朗的直线，装饰品上的线条：水晶吊灯的折线、墙饰上的波浪线，等等。2.感受线描人物画中的线条5要引导孩子善于用线来表现人物。让孩子理解不同线条的不同感觉，理解完成一个形象的描绘要以不同的线条和这些线条

3、所组成的形状去刻画。如，用线的疏密组合使单调的形象更丰富，用直线来刻画英武的将军和武器，用曲线来描绘柔美的女性和她们身上精美的服饰等。3.尝试各种线条画法在幼儿理解感受的基础上，我们慢慢地引导他们画各种有趣的线条，如直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、弹簧线等。在练习画这些线条的活动中我们配合一定的情境，避免孩子单纯练习线条的枯燥。比如给同样的人物分别穿上不同线条的衣服（练习各种线条），为花旦添上流畅的水袖（练习波浪线），比比哪条龙的牙齿最厉害（练习画锯齿线），等等。为了帮助孩子们进一步理解人物服饰及背景中

4、的各种代表性纹样，我还创设了各种民间纹样情境，孩子在游戏中作画，线条练习的效果更好。二、在人物线描画中挖掘传统文化元素1.挖掘人物线描中的传统纹样元素5中国的传统人物画中的服饰丰富多彩，或华贵，或清丽，或威武……仔细研究，我们还会发现服饰、头冠和帽子上有着很多形态各异的花纹，这些都是民问的传统纹样，都充满了意蕴，如牡丹缠枝寓意着富贵，而且是皇族才能拥有的纹饰；而蝙蝠纹就意味着福（蝠）到了，梅花纹样表示幸福美（梅）满……在描绘线描人物时，欣赏、寻找传统装饰纹样，理解讨论纹样的寓意，不但帮助孩子们提高了装饰

5、技巧，更重要的是理解蕴含着中华民族智慧结晶的传统纹样的深远意义。2.描绘人物结合人物的历史背景中国很多的传统人物画都是以历史上的名人作为原型，因此，在学习绘画时，我往往会结合人物的历史背景和发生过的历史故事进行。如描绘赵子龙，我与孩子一起了解赵子龙的历史小故事，一起寻找赵子龙在京剧、古装武打片中的装扮和形象，分析他身上的服饰所蕴含的意义，使孩子在主动寻找、探索的过程中加深对描绘对象的认知，让形象在心目中有血有肉、栩栩如生，也间接丰富了孩子们的历史知识和对中国传统文化的认知。我们的孩子经过学习，在外出游玩

6、时，看到古建筑上许多成人都不明白蕴意的纹样，都能自然流畅地说出名称和寓意，让人们啧啧称奇。3.迁移习得的技能进行再创作5一切技能的习得都是为了让孩子们能够运用和再创作。学会了纹样，要会迁移使用。例如，在欣赏了青花瓷的缠枝纹样后，我们鼓励孩子们在泥塑的汉堡包、汽车、鼠标上描绘上青花瓷的缠枝纹样，启发孩子将传统的纹样和美术元素应用于现代的各种物品中，鼓励孩子推陈出新，将传统与现代交融，大胆创新。许多的传统元素都能在我们孩子的绘画作品中找到痕迹。三、有趣多变的线描人物画学习形式1.在不同材料上画线描除了在纸上

7、画线描人物外，我们还与孩子一起收集、挖掘不同的材料进行作画。例如，孩子们在一次性快餐盘上描绘青花花纹、在砖块上画水纹、在鹅卵石上用棉签绘画，甚至在旧衣服、小板凳、牛仔裤、球鞋、旧皮靴上作画。孩子们新奇、兴奋、渴望，每个人都努力把最好的线描留在这些物品上。2.在快乐的绘画游戏中画线描有趣的美术游戏能让孩子们对美术活动充满好奇和兴趣。我们设计了很多大型木块人物线描拼图游戏，如，有趣的合作游戏：将灶神爷图腾整体造型画在一块大木块上，再分割成一块块小木块，孩子们创作线描，最后集体拼图，拼接在大型中国结背景上。游

8、戏既有孩子们的个性展现，又有整体的合作展示。在大班主题周“中国字”中我们有一个活动是“我的姓”，我和孩子们一起描绘了自己的姓，并和孩子们在彩色蜡笔装饰的空心字的姓中用单色线描绘一位自己喜爱的古代人物，互相答题竞猜。游戏既开拓提升了孩子们的绘画技能、绘画创意，同时又充满乐趣。另外如游戏“粉笔线描乐”“竹杯垫上的中国风”等等，均深受孩子喜爱。3.使用不同绘画工具画线描5线描绘画，除了粗细不同的线描笔与色彩各异的彩笔结合使用外，我们还搜寻了各种有