最新论教养课件ppt.ppt

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1、论教养为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻。知某数，识某文。论教养论教养利哈乔夫论教养1、从文中看，作者认为良好的教养来自哪里？良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。论教养2、从文中看，作者认为有教养的人应该怎么做？必定愿意从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。论教养3、在作者看来，“教养”很具体，它具体表现在哪里？……表现在生活的各个细节里面。论教养再读课文，理清全文脉络论教养品读语句良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。引入话题，强调良好的教养得之

2、于自身。论教养一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。分析“优雅”与“有教养”的关系：优雅风度是有教养的重要表现。论教养问题探究论教养文章4到10段写没有教养的例子，11、12段写有教养的例子，这样写有什么好处？对比论证。把无教养和有教养放在一起进行对比，强调了“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”的观点，同时也告诉我们做一个怎样的有教养的人。论教养文章第17段列举了有教养的一些行为，这个和11、12段是否重复？不重复。前面列举的例子主要是自身的一些行为，

3、17段列举的则是针对别人的行为，进一步论证“有教养”就是一种关照态度——不妨碍他人的生活。论教养讨论：小处着眼，小中寓大，道理浅显易懂。对比论证和举例论证相结合。论教养小处着眼，小中寓大，道理浅显易懂。文章谈论的是“教养”这个有关人的品格的大问题，作者不是上来就说大道理，而是列举了生活中常见的一些“无教养”“有教养”的言谈举止，通过列举这些日常生活中的常见现象，在对比分析中，自然而然的提出自己的结论。论教养对比论证和举例论证相结合。作者列举大量生活实例，使“有教养”和“无教养”的行为形成鲜明的对比，在列举中对比，作者的观点“一个有教养的人必定从心

4、里愿意尊重别人也善于尊重别人”自然而然得出，且易于读者接受。论教养耳胀耳闭指耳内胀闷堵塞感，伴有听力下降。病初起，以耳内胀闷为主，或兼有疼痛；病久者，耳内如物阻隔，听力逐渐下降为主要临床表现之耳科疾病。19医学一风邪外袭证辨证主症：耳内作胀、不适或微痛，耳鸣，自听增强，听力下降；可伴有鼻塞、流涕、头痛、发热恶寒等症；舌质淡红，苔薄白，脉浮。20医学二肝胆湿热证主症：耳内胀闷堵塞感,耳内微痛，耳鸣，自听增强，听力下降；烦躁易怒，口苦口干，胸胁苦闷；舌红苔黄腻，脉弦数。21医学三脾虚湿困证主症：耳内胀闷堵塞感，日久不愈，听力渐降，耳鸣；可伴有胸闷纳呆

5、，腹胀便溏，肢倦乏力，面色不华；舌质淡红，或舌体胖，边有齿印，脉细滑或细缓。22医学四气滞血瘀证主症：耳内胀闷阻塞感，日久不愈，甚则如物阻隔，听力明显下降，逐渐加重，耳鸣；舌质淡暗，或边有瘀点，脉细涩。23医学肺系病变：风邪外袭脾胃病变：脾虚湿困肝胆病变：肝胆湿热其他：气血瘀滞24医学暴聋指在数分钟、数小时或3天以内突然发生的、明显的听力下降，可伴耳鸣、耳堵塞感、眩晕、恶心、呕吐，但无眩晕反复发作史，多为单耳发病，少数亦可双耳发病为主要临床表现之耳科疾病。。25医学一风邪外犯证辨证主症：突发听力下降，伴鼻塞、流涕，或有头痛，耳胀闷；或有恶寒、发热

6、、身疼；舌质淡红或红，苔薄白，脉浮。26医学二气滞血瘀证主症：突发听力下降，常伴耳胀闷堵塞感或耳痛，耳鸣不止，或伴眩晕；舌质暗红或有瘀点，脉涩。27医学三肝火上扰证主症：突发听力下降，常出现于情绪波动后，或伴耳鸣；或有头痛、眩晕，面红目赤，口苦咽干，烦躁不安或胁痛，大便秘结，小便黄；舌红苔黄，脉弦数有力。28医学四痰火郁结证主症：突发听力下降，或伴耳鸣，自觉耳内阻塞感；头昏沉重，胸脘满闷，咳嗽痰多，口苦，大便秘结，小便色黄；舌红苔黄腻，脉弦滑。29医学五气血亏虚证主症：突发听力下降，常在劳累后发生，或伴耳鸣、眩晕；倦怠乏力，声低气怯，面色无华，食

7、欲不振，大便溏薄，心悸失眠；舌质淡，苔白，脉细弱。30医学肺系病变：风邪外犯脾胃病变：痰火郁结肝胆病变：肝火上扰其他：气血亏虚气滞血瘀31医学鼻渊指鼻塞、鼻流浊涕，量多不止为主要临床表现之鼻科疾病。32医学一肺经风热主症：鼻涕混浊，量多，鼻塞，嗅觉减退，头昏头痛，恶风发热，汗出咳嗽，痰多。舌苔薄白，脉浮数33医学二胆腑郁热主症：鼻塞，涕脓稠量多，色黄或黄绿，臭秽，嗅觉减退，头痛较剧，口苦咽干，目眩，心烦易怒，耳呜耳聋，舌红苔黄或腻，脉弦数34医学三脾胃湿热鼻渊主症：鼻塞持续，涕黄脓稠量多，嗅觉减退，头昏头痛，头闷胀，倦怠乏力，脘痞腹胀，食少纳呆，

8、小便黄赤，舌红苔黄或腻，脉滑数有力35医学四肺气虚寒鼻渊主症：鼻塞反复发作，涕粘白，头昏头痛，嗅觉减退，稍遇风寒，诸症即加重，气短乏力，