人教新课标四年级下册数学教案乘法分配律教学设计.docx

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1、乘法分配律教材教材第36页上课总课时12主备内容例3及下面时间第6课时教师“做一做”，教学1.掌握乘法分配律。要求2.通过计算培养同学们计算的能力。3.培养学生的分析，归纳能力。难点掌握乘法分配律。教学投影仪重点媒体一、谈话引入，激发兴趣。施教者修改或点评。师：（出示主题图课件）同学们植树多么认真啊！观察主题图，引导学生进行列式计他们为绿化祖国做出自己能做的事。有多少同学算，培养学生数学思维。参加这次植树活动呢？你想知道吗？二、自主学习，合作探究。1.教学例3。植树活动中，一共有25个小组，每组里4个负责多种方

2、法解决问题，逐步渗透乘法挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。分配律。小组里交流。生汇报。生甲：我先算每个小组里有多少人？(4＋2）×25＝6×25＝150（人）生乙：我先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。4×25＋2×25＝100+50＝150（人）自主分析，总结，体现学生的主体师：你们用不同的方法算出了一共有多少同学参性加植树活动。很棒！所以：（4＋2）×25＝4×25＋2×25想一想：25×（4＋2）○25×4＋25×22.师：议一议，这里你发现什么？生小组里交流。生汇报。生甲：两个数的和与一

3、个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。师：你说得好极了。给它取个什么名字呢？生乙：⋯师：有道理，事实上，我们叫它乘法分配律。用字母怎么表示？①生小组里交流。生汇报。生乙：(a＋b)×c=a×c＋b×c②师：想一想，a×(b＋c)＝×＋×让学生举例，加深对乘法分配律的理解3.师：运用乘法分配律可以使一些计算简便。计算：101×1340×65生试做，交流。生甲：101×13生乙：40×65＝（100＋1）×13＝40×（60＋5）＝100×13＋1×13＝40×60＋40×5＝1300＋13＝2400+

4、200＝1313＝2600师：你们算得很好，真是会学会用。三、巩固运用，深化提高。1.你会辨。第36页“做一做，，。下面哪个算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。56×（19＋28）＝56×19＋28（）32×（7×3）＝32×7＋32×3（）64×64＋36×64＝（64＋36）×64（）2.你会算。265×103－265×345×201四、总结提升。这节课，你认识了什么新的运算定律？你会将它叙述一遍吗？它对我们有什么帮助？作业设计：课堂作业本板书设计：乘法分配律(4＋2）×254×25＋2×25＝6

5、×25＝100+50＝150（人）＝150（人）课后反思：有些学生会将乘法结合律和分配律混淆使用，或者使用分配律后有漏乘因数的现象，教师要注意引导学生真正理解两者的算理，使学生能够正确区分、正确使用。