人教新课标四年级下册数学教案小数点位置移动1教学设计.docx

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1、小数点位置移动教学要求1.掌握小数点向右移动引起小数大小变化规律。2.应用小数点移动大小变化规律进行计算。3.初步感知面积单位间的大小关系。4.培养学生灵活运用知识解决问题的能力。难点应用小数点移动大小变化规律正确计算。教学重点媒体投影一、准备铺垫。施教者修改或点评(1)下列小数去掉小数点，大小有什么变化？通过复习，回顾所学知识，为0.90.890.3040.0517下面的新课作铺垫。(2）把下面各数的小数点向右移动两位，读一读。0.720.0085.4二、自主学习，合作探究。(1）出示例6及0.01平方米的方格。把0.

2、01平方米扩大到它的10倍，100倍，1000倍各是多少？用尺量一量0.01平方米的方格，它的边长是多少？（它的边长是1分米）（2）生交流，汇报。①0.01扩大到它的10倍，列式是0.01×10，得多少呢？只要把0.01的小数点向右移动一位是0.1，那么：0.01×10＝0.1（平方米）［画图演示0.01平方米×10（电脑演示）］比较尽可能让学生自主归纳小数点的移动规律。②0.01扩大到它的100倍，列式是0.01×100，得多少呢？只要把0.01的小数点向右移动两位，就扩大到它的100倍。0.01的小数点向右移动两位

3、是1，那么：0.01×100＝1（平方米）。［画图演示0.01平方米×100（电脑演示）］刚好是边长为1米的正方形。有前面的基础，此处教师可放③0.01扩大到它的1000倍，列式是0.01×1000，只要手让学生自主分析扩大到把0.01的小数点向右移动三位是10，那么：0.01×10001000倍的情况，注意提醒小＝10（平方米）数部分不够时该如何处理（3）你能说说把一个数分别扩大到它的10倍、100倍、1000倍，小数点移动的规律吗？（分别把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位，位数不够时，添

4、零）三、巩固练习，深化提高。1.把0.24分别扩大到它的10倍、100倍、1000倍是多少？2.去掉下面各数的小数点，它们各扩大多少倍？0.40.140.0070.3751.03四、总结提升。这节课，你有哪些发现？把一个小数分别扩大10倍、100倍、1000倍⋯小数点是怎样移动的？作业设计：课堂作业本板书设计：小数点移动（二）一个数分别扩大到它的10倍、100倍、1000倍，小数点移动的规律：分别把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位，位数不够时，添零。课后反思：有效发挥教师的引导作用，使全体学生都在探索，交流中清楚

5、地了解小数点移动的规律，让学生通过方法的对比和及时地联系，经历小数点移动的过程，从而掌握小数点的移动和乘法运算的关系。