人教新课标四年级下册数学教案小数大小比较的方法教学设计.docx

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1、小数大小比较的方法教材教材第60页上课总课时主备韩科杰内容例4时间第6课时教师教学1.掌握小数大小比较的方法。要求2.正确地比较小数的大小。3.培养学生分析、判断能力。难点掌握小数大小比较的方法，正确比较小数教学重点的大小。媒体投影一、情景引入，激发兴趣。施教者修改或点评出示教材第60页例4情景图。用贴近学生生活实际的实力引入新师：体育课上，同学们进行跳远训练，这是他们课，使学生在轻松愉快的氛围中开展的成绩。数学学习姓名成绩/米小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93从这里你可以得到哪些信息呢？二、自主学习，合作探究。1.师：你能

2、给他们排出名次吗？谁跳得远呢？通过证书的比较法则，鼓励学生将其生小组里交流。生汇报。类推到小数得比较中生甲：3.05米>2．口口米小明跳得最远。先比较整数部分，整数部分大的小数大。生乙：整数部分相同，就比较十分位。2.84米2.88米2.93米十分位8＜9小红、小莉没有小军跳得远，小军排第二。每次比较后都给学生归纳的时间和机会，培养学生及时归纳的习惯生丙：小莉比小红跳得远。2.88米＞2.84米整数部分相同，十分位也相同，比较百分位上的数8＞4，所以2.88比2.84大。2.师：你们已经给他们排出名次了。小明跳得第一。小军排第二。小莉

3、排第三。小红排第四。生活中也有数学问题，体育课中也有数学问题，多有意思啊！把总结比较方法的机会留给学生，教师只需要点拨，引导学生组织语言即可3.师：想一想，怎样比较两个小数的大小？生小组里交流。生汇报。生甲：比较两个小数的大小，首先比较它的整数部分，按整数大小比较，整数部分大的数大。生乙：整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数上数大的小数大。生丙：整数部分相同，十分位上数字相同，比较百分位上的数字，数字大的小数大。依次这样比下去，如果相同数位上的数字都相同，这两数相等。4.师：你们说得太好了，老师为你们而骄傲，应用它做几道

4、题好吗？三、巩固运用，深化提高。1.你会比。（教材第60页“做一做，，）比较下面每组中两个数的大小。3元○2.6元6.35米○6.53米4.723○4.790.458○0.542.你会辨。（1）820>99整数中，位数多的数大。（）（2）10.34>6.7小数中，位数多的小数大。（）四、总结提升。通过这节课学习，你学会了什么？小数的大小怎样比较？作业设计：课堂作业本板书设计：课后反思：通过学生熟悉的问题情景引入小数的大小比较，把教学与生活紧密联系起来。注意结合整数大小比较的方法，注重知识的迁移，培养学生主动学习的能力，同时进行适当的引导，

5、让学生的思路回归课堂。