苏教版数学二年级上册教案7的乘法口诀2教学设计.docx

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1、7的乘法口诀教学内容第62-63页1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。三维目标2.让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。7的乘法口诀的编制、意义、规律。教学重、难点7的乘法口诀的记忆与运用。学程设计导航策略一、情境引入，明确目标(预设2分钟)【板块一】1.谈话：摆1只小船需要几个三角1.出示课件：小船及

2、表格。形？（7个）2.揭示课题。如果摆2只需要几个三角形？摆3只、4只呢?让孩子明确目标，有目的地学习。2.让学生把书上62页的表格填写完整。3.指名汇报填写结果，全班校对。4.提问:“21”是怎样算来的？5.猜猜看，今天我们将学习几的乘法口诀？二、目标驱动，自主学习（预设10分【板块二】钟）1.出示“自学菜单”。1.谈话：你能根据“几个7相加”自2.教师巡视，帮助个别学困生。己写出乘法算式，编出口诀吗？3.根据学生回答总结。2.出示“自学菜单”：（1）独自编写7的乘法口诀。（2）与同学交流你是怎

3、么编口诀的，从口诀中还发现了什么规律？3.指名汇报所编的口诀，有不同写法的可以提出来。4.提问：你是怎么编出“二七十四”这句口诀的？“五七三十五”呢？5.齐读口诀。三、全班交流，提炼建模。（预设5分【板块三】钟）1．引导得出：7的乘法口诀有7句，相邻两句口1.从7的乘法口诀中，你发现了什么诀的积相差7。规律？2.运用规律记口诀。2．出示《西游记》里的两段话，帮助记忆“三七二十一”和“七七四十九”。3.提问：你觉得哪句口诀最好记？用多种方式让学生记忆口诀。4.交流：哪几句口诀比较难记？谁有办法帮助

4、记忆的。练习记口诀。（指名背，齐背，师生对口令，生生对口令。）四、分层练习，巩固内化。（预设13【板块四】分钟）1.出示“想一想”。1.完成“想一想”。2.引导学生发现：上下三题表示的7的个数相同；谈话：你能说出算式的得数和所用的从左往右7的个数依次增加。口诀吗?3.出示“想想做做”第5题。2.完成“想想做做”第1、2题。追问：这题为什么可用乘法计算？（1）学生独立做题。4.出示古诗《早梅》（2）提问：每组上下三题比较一下，5.出示七星瓢虫图，七巧板拼图你发现了什么？为什么三题得数相同?从左往右观

5、察，你又发现了什么？【板块五】3.完成“想想做做”第5题。让学生独立解答，并提醒学生注意检查。谈话：小朋友认识月历卡吗？从这张月历卡图中你知道了什么?你能解决白菜先生提出的问题吗？4.谈话:7是个神奇的数字，从古到今有很多问题都与7有关。在实际生活中，你发现还有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算呢？5.出示古诗《早梅》，你知道这首诗里一共有多少个字吗？用哪句口诀算？6.出示七星瓢虫图，你能提一个数学问题吗？7.出示七巧板拼图，提一个数学问题。8.师：看来，7的乘法口诀运用还真是广泛，只要小朋友善于观

6、察思考，你会发现数学就在我们身边。五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1.完成“补充习题”32页第1—7题。2.拓展练习：把一根14米长的木头，每2米锯一段，可以锯成（）段；如果每锯一次要4分钟，一共要用（）分钟。