西师版四年级下册数学教案备课.docx

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1、西师版小学数学四年级（下）备课教案（2010年修订版）一、四则混合运算二、乘除法的关系和运算律三、确定位置四、三角形五、小数的意义和性质六、平行四边形和梯形七、小数的加法和减法八、统计九、总复习西师版小学数学四年级（下）备课教案（2010年修订版）一、四则混合运算第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第1~2页例1、例2，课堂活动第1~2题，练习一第1~3题。【教学目标】1过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。2间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。【教学重点】经历探索三步混合运算的运算顺序，并掌

2、握这个运算顺序。【教具、学具准备】【教学过程】一、复习引入185-26+7318÷9×8200-17×724×5+12说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？教师随学生的回答板书：混合运算既有乘除法又有加减法——先乘除，后加减只有乘除法或只有加减法——从左到右依次计算2185-（51+49）35×（107-79）819÷（108-99）说一说有小括号的算式，应该先算什么，再算什么？教师随学生的回答再次形成新的板书：混合运算没有括号的既有乘除法又有加减法——先乘除、后加减只有乘除法或只有加减法——从左到右依次计算有括号的——先算括号里面的，再算括号外面的教师：这节课我们就

3、在掌握了这些知识的基础上继续研究四则混合运算（板书课题）。二、进行新课11出示教科书例1的情景图，将图中的对话框改为“我们一共要做200个灯笼”，“每天做20个，照这样计算，做了7天，还剩多少个”。教师引导学生理解图意后，问学生：怎样求还剩多少个，能用原来学习的知识来解决这个问题吗？学生讨论后回答。教师指导学生这样想，要求还剩多少个，应该用200个减去做了的个数；要求做了的个数，应该用20×7；算式列成200-20×7。教师：200-20×7这个算式应该先算什么，再算什么？教师：算式的运算顺序与解决问题的顺序相同。同学们能计算出来吗？学生解答后，重点就运算顺序再让学生说一说为什么要先算乘

4、，再算减。教师：同学们对前面的知识掌握得不错。原来我们学过有小括号的算式吗？想一想下面我们看这个问题要发生什么变化？有小括号的算式应该怎样算？把小女孩的对话框改成教科书上的对话教师：能应用前面掌握的知识分析出这道框。题应该先算什么，后算什么吗？让学生观察后发现，“每天做20个”变成指导学生分析出这道题的运算顺序是：70“4天做了80个”。×③(750-715②÷65)①教师：题目这样变化以后，又该怎样解答教师：能说说为什么要先算除和减，再算呢？加的理由吗？指导学生分析出右图的解答过程，在此基教师：老师这里还有一个问题，为什么要础上列出混合运算算式。先算除再算减呢？教师随学生的回答板书：2

5、00-80÷4×7。引导学生思考后回答，因为除和减都在括教师：从做灯笼这幅图的要求来看，要先号里，按运算顺序，应该先乘除，后加减。算什么，再算什么，最后算什么呢？教师：能把这道题做出来吗？教师：就是说图中要求我们先算除，再算学生完成后，集体订正。乘，最后算减。重点让学生说一说自己的计算过程。教师边讲边板书：200-80③÷①4×7②引导学生完成课堂活动第1题和第2题。教师：按照我们前面学习的四则混合运算三、课堂小结（略）顺序的要求，这道算式又该先算什么，再算什四、课堂作业么，最后算什么呢？完成练习一第1~3题。指导学生对照黑板上复习时板书的四则混第二课时合运算顺序思考，根据“先乘除，后加

6、减”的【教学内容】运算顺序，确定这道题要先算80÷4×7，再根义务教育课程标准实验教科书（西南师大据“只有乘除法，要从左到右依次计算”的运版）四年级（下）第6页例3、例4及相关练习。算顺序，确定要先算80÷4，再算乘法。【教学目标】教师：这道题的运算顺序与刚才分析的图1中的要求一致吗？号或中括号的三步混合运算的运算顺序，感受教师：说明这个算式列对了。混合运算在生活中的应用，体会学习混合运算同学们能按照这个运算顺序算出这个算式的价值。的结果吗？（指示计算，两个学生在黑板上计2算）合运算的运算顺序，并能正确计算含两个小括教师指导：每算一步，要把结果写在原来号或中括号的混合运算题。这步计算相应

7、的位置，比如80÷4这一步的结果3是20，这个结果要写在原来80÷4的这个位置成功体验，坚定学好数学的信心。上。【教学重、难点】讨论：这道混合运算和原来学习的混合运理解并掌握含两个小括号或中括号的混合算有哪些不同？运算的运算顺序。教师：多一步计算，顺序的分析和计算过【教具、学具准备】程都要复杂一些了，但是有相同的地方吗？（着【教学过程】重发现确定计算顺序的方法是一样的）一、教学准备教师：对了，前面掌握确定混合运算的运请说出下列各题的