浅谈如何提高小学生的计算能力.docx

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浅谈如何提高小学生的计算能力四川省宣汉县毛坝镇中心校黄胜一、提高数学计算能力的必要性在小学数学教学中，计算能力的培养是一项重要任务。计算能力的高低能够体现一个人思维的敏捷度和灵活性，也能体现其数感。计算能力的好坏不仅影响成绩，长远看来，还会影响一个人的智力水平，对于人的一生都会有深远影响。在小学阶段主要培养学生的整数、小数、分数的四则运算能力，并要求学生运用灵活的方法，在计算中达到既迅速又准确。新课改要求在计算教学中既要在具体情境下导入题目，体会各种运算的含义，又要让学生熟练掌握计算技能，去解决实际问题。教材将计算和应用合并起来，去除了老教材的应用题章节，在教材的练习中，基本题型较少，应用和拓展题增多，这样，就容易使学生的基本计算能力的训练减少，这就需要教师在课堂上更加想办法提高他们的计算能力，保持他们学习数学的兴趣和积极性。二、学生计算困难的原因分析在小学数学的学习中，有的学生能够很快掌握知识和方法，而有的学生却屡屡出现错误，如果不能改善，将直接影响他们学习数学的热情和学习成绩。总结起来，这些学生频繁发生错误的原因有以下几个方面：1、审题不明小学生由于思维发展得还不完善，审题容易出现马虎和疏漏。有的将数字看错，有的不理解题意，等等，这些都很常见。若是审题错误，做题必然是文不对题，计算错误在所难免。2、用错公式或不会灵活运用公式学生在解题时常发生用错公式的情况，比如该用乘法结合律时却用了分配律。这种情况发生的原因就是学生没能很好的理解公式的运用方法，或是不会灵活运用，对于自己熟悉的习题就会做，题目换一种表述就不会计算了。因思维定势而用错公式也很常见。由于受多次重复练习某一类型习题的影响，使学生先入为主，形成了一种思维定势，计算中往往受其影响而形成心理障碍，将题目算错。三、提高学生计算能力的方法1、激发学生学习数学的兴趣和信心学生与优等生相比，思维发展相对缓慢，理解和认知能力也相对差一些，因此在教学中就需要针对性地教学，以激发他们的学习兴趣，树立他们学好数学的信心。比如在教学中可以设计一些难度不大、估计学生能解决的问题让他们回答，为学生创造获得成功的机会，培养学生对数学学习的兴趣。2、多种演示，明晰算理在教学过程中，教师要首先明晰算理，让学生理解计算的规律。但是算理往往比较抽象，教师要用各种方法和道具直观地演示出计算原理，化抽象为具象。教师可以利用实物演示、PPT演示、板书演示等方法来展示计算原理，把抽象的数学题转化为生活中的实际问题，使之易于学生理解。3、提高学生口算能力口算是计算能力的重要组成部分，也是笔算的基础，学生若能常常口算出结果就能够增强数感，提高计算能力。4、培养学生的简算能力 简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。简便算法可以简化计算过程，有效地提高学生的计算速度。教师应多训练学生找出某类型题目的计算规律，这也能提高学生的观察能力，比如在有很多数字组成的加法算式里，若有几个数字是相同的，就可以使用结合律来进行计算，等等。使用简便算法能使学生的思维更加灵活，拓展性更强，更好地运用数学知识。1、多训练，提高笔算的正确率提高笔算能力需要在平时多积累、多训练。如在课堂上留出有限的时间来让学生计算一道题，看谁算得又快又准，给予一定奖励。在课后多留计算题作为作业，等等，让学生熟能生巧，提高计算的熟练度和准确率。2、培养良好的学习习惯。有些时候，学生的计算过程是完全正确的，只是因为错写了数字、符合而功亏一篑，或者是因为没有仔细看清楚题目要求而疏漏做错题，这就需要教师在学习中养成学生仔细认真的好习惯，及时纠正其潦草马虎的坏习惯。在平时的作业中，教师就要对学生严加要求，数字、符号写清楚、写端正，计算过程要全盘列出，这样久而久之学生就会养成严谨认真的学习习惯，对其思维水平的发展完善也有帮助。二、小结在针对学生的教学中，教师要秉着“不抛弃、不放弃”的原则，照顾学生的自尊心，以鼓励、技法为主，不要严厉批评，教会他们方法，并加以大量的练习，因材施教，分析每个人常出错的原因，有针对性地进行课后辅导，等等，从而达到提高成绩的目的。