最新分析教育哲学教学讲义PPT.ppt

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1、分析教育哲学一、分析教育哲学的产生分析哲学（19世纪末20世纪初）逻辑原子主义逻辑语义学实用主义分析哲学批判理性主义普通语义学日常语言哲学逻辑实证主义1、人们对于传统教育哲学的不满2、来自教育实践中出现的问题。分析教育哲学4.彼得斯理查德斯坦利彼得斯（1919——）英国分析教育哲学家、分析教育哲学伦敦派的代表人物、英国教育哲学协会主席。主要著作有：《教育的概念》（1967）《教育哲学》（1973）《伦理学与教育》（1966）《教育与师范教育》（1977）强调教育研究“是一种使人们对值得去追求的东西看得清楚，并集中注

2、意与此的一种方式”。三、分析教育哲学的主要观点（一）教育分析教育哲学家们认为，“教育”是人们经常使用的概念。“教育”概念使用的范围很广，除了正规的学校教育之外，还包括家庭、同伴群体、传播媒介、宗教等非正式的教育。彼得斯分析标准检查受过教育的人的技能、态度、性向检查真正的教育活动的特征不仅仅具有一些专门的技能所掌握的知识不是“无活力的”不能将专业知识当做谋生手段1.对“概念”进行分析的标准2.对教育过程的分析标准有意识地使受教育者的心灵状态产生一种变化受教育者所发生的变化必须是有意识的、精心计划的、朝向一个目标的传授

3、知识或技能的方式必须是在道德等方面可以接受的学习者必须拥有知识和理解力彼得斯认为，教育具有手段和目的两个特征，要明智地、合理地确定教育目的，首先就要明确教育的意义。由于不同历史时期教育的意义也不同，所以，没有普遍一致同意的教育目的。他认为，我们不必探求什么是教育目的，而是要明白究竞有哪些值得达到的目的、实现这些目的的可能性以及追求这些目的的结果。分析教育哲学家的任务仅在于澄清并鉴别有关的意义。3.教育目的4.知识形式逻辑和数学自然科学对自己和他人心智的理解道德判断和意识哲学理解美感经验宗教主张（1）有一个有意识的进

4、行教的人。（2）有一个受教的人。（3）有某种教学内容。（4）施教者至少想要造成受教者的学。（5）教的方法必须是从道德和教育学的角度来讲可以接受的。5.教学四、分析教育哲学的影响和评价1.这种“清思”的方法对概念的研究具有积极作用2.分析教育哲学对教育理论的发展也有一定的促进作用。3.将一种新的方法引入到教育理论研究之中。4.提高了教育理论研究的深度，促进了学术的研究与发展。积极作用1.分析哲学没有正视思维与存在之关系这一哲学的根本问题。2.分析教育哲学没有考虑价值和道德的问题。3.分析教育哲学夸大了语言分析对于教育

5、的作用。4.语言的分析是烦琐哲学的一种新的形式。5.分析教育哲学本身存在着难以克服的矛盾。消极作用五、启发与反思1.教育应该真正关注什么？2.怎样处理好教育理论与实践之间的关系？谢谢欣赏！D-二聚体的检测及临床意义山西省晋中市第一人民医院心内科生理学背景人体在形成血栓后纤溶系统迅速激活，组织纤溶酶原激活物结合于纤维蛋白表面，并被活化。活化的组织纤溶酶原激活物转化为纤溶酶，后者降解纤维蛋白和纤维蛋白原为小的片段，即纤维蛋白降解产物。降解产物中其中2个D片段的产物即为D二聚体。临床意义D二聚体可作为弥漫性血管内凝血和肺

6、栓塞的重要辅助诊断指标。从D二聚体产生的原理可以知道，D二聚体升高意味着体内曾经产生了血栓。但是如果被迅速清除，并不会造成管腔的堵塞，而对现在体内是否存在血栓也不知道。故根据D二聚体升高即诊断为血栓性疾病是错误的。此时仅提示机体处于高凝状态。临床应用D-二聚体的临床检测主要应用在排除静脉血栓栓塞（VTE）、（深静脉血栓）DVT和（肺栓塞）PE。快速D-二聚体测定已作为DVT诊断的首选项目、早期诊断弥漫性血管内凝血（DIC）较敏感的指标。这对血栓性疾病的诊断，尤其是对于低临床概率的排除性诊断具有重要的意义。⑴、DIC

7、（休克、系统感染、外伤、先兆子痫、恶性疾病和烧伤等）的并发症血液在全身微小血管内广泛性凝固，形成以血小板和纤维蛋白为主要成分的微血栓。此过程消耗了大量的血小板和凝血因子，并通过激活途径激活了纤溶系统。微血栓中交联纤维蛋白被纤溶酶降解而产生大量高于正常百倍的D-二聚体。与其他诊断DIC的指标相比较，D-二聚体是唯一直接反映凝血酶和纤溶酶生成的理想指标，诊断DIC的特异性也早于其他指标。⑵、深静脉血栓（DVT）的筛查：血浆D-二聚体阴性可排除DVT的可能性。造影证实DVT者D-二聚体100%阳性，可做溶栓治疗和肝素抗凝

8、的用药指导及疗效观察。静脉栓塞是临床上最常见的静脉疾病，临床医生无法仅仅根据其临床症状作出诊断。D-二聚体可反映血栓大小的变化。含量再升高，预示血栓再发生。治疗期间持续较高，提示血栓大小无变化，说明治疗无效。陈旧性血栓D-D不增高。⑶、肺栓塞病人（PE）：PE是一种较常见的潜在致命的疾病，尤其多见于血液病、心脏病和外科手术病人。PE临床表现差异极大且缺乏特异