小学数学教学质量分析

《小学数学教学质量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学数学教学质量分析2008—2009学年度第一学期期末考试工作已圆满结束了。本次命题以教材为依据，以课改的总体目标和数学课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。我们根据县教育局的精神对全县1—5年级的学生进行了质量测试和抽样分析。下面就期末测试小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状的了解和教学理念的学习，对全县的小学数学教学质量作一下粗浅的分析。一、命题说明1、命题原则（1）面向全体，注重“双基”。（2）灵活开放，注重开放。（3）联系实际，注重应用。

2、（4）“三维结合”，注重发展。2、试题设计‘本次期末素质测试，试题覆盖面广，题型全面，可行性强。深浅适度，难易适中，死题活出，改变了以往照搬原题的现象，符合素质教育的要求。命题全面、客观地反映学生的知识水平，内容覆盖面广，难易适中，试题设计充满趣味，不乏生活气息。在1—5年的试题中，我们分别编制了填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题等各种形式的习题。其中，填空题主要以基础知识为主，记忆型、理解型、应用型题目占70%左右，分析型、综合型题目占30%左右；3、试题的主要特点和考查目的。（1）突出基础知识与基本技能的考查。本次期末试题以体现“双基”的基本题为主

3、，占卷面成绩的70%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。比如：一年级试题中一题的1，2，4，8，9题；二年级试题中一题的1，2题，四题的1题；三年级试题中一题的2，7题，四题的1，2，3，4题；四年级数学填空题中的10题，不是机械考查什么叫锐角、直角、平角这一概念，而是让学生写出“2时整，时针和分针成（）角，6时整，时针和分针成（）角，3时整，时针和分针成（）角。通过考查可以看出90%的学生对基础知识掌握的很好，相信他们在以后的学习中如果遇到这样的问题，他们都会解答。。（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。在出题过

4、程中，我们尽可能地联系学生熟悉的生活、和学生亲身经历的事情，体现数学的现实性，顺应课程改革的要求。各年级的试卷中都有这种以现实生活中的实际问题和事物为背景来考查数学相关知识的题目。例如：一年数学试卷中，“四题的4，五题的4。三年级试题中，五题的1，2，5，6。四年数学试卷中，“李叔叔带500元钱去买饲料，买了16袋，还剩180元。每袋饲料的价钱是多少元”等等。这些题目都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既体现了数学与实际生活的密切联系，而且便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学，数学的用处很大。（3）注重探究能力

5、的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。此次考试，我们在试卷中加强了对学生探究能力的考查。其目的是引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。例如：一年数学试卷中，一题的4，7；二年级试题中二题的1，三年级试题中的一题的6，8；五年数学试卷中，判断题中的4题。这些题目都是引导学生从数学的角度去观察世界，用数学的思维去思考问题，从而提高学生的数学素养。二、试卷分析主要成绩：1、基础知识掌握好。从1—5年级的试卷成绩数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的样本平均得分率达到了92%，填空题的样本平均得分率达到了87%。

6、因为，在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目，所占分值达到填空题总分的85%左右。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。2、学生解决问题的能力强大多数学生面对现实问题时，能主动的尝试从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，呈现出方法和策略的多样化。原因在于现实的应用题教学能找准学生真实的起点，让学生进行真实的探究，获得真实的体验，个性得到一定的张扬。3、学习习惯良好。抽调上来的试卷，90%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。但是并不

7、能排除个别学校的、个别班级学生，书写潦草、卷面混乱的现象。通过以上的分析，我们可以看出：我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也因此感到高兴和欣慰。三、存在的问题及原因。1、学生的思维受定势的影响比较严重。具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生或变化的题目解答则不太理想，正确率较低。比如：四年级试题三题4小题，此题不是书上原

8、题，比较陌生。学生正答率较低。2、学生综合运用知识及