《那片绿绿的爬山虎》教案.doc

《《那片绿绿的爬山虎》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《那片绿绿的爬山虎》教学目标（一）知识与技能1．学会生字，读准字音识记字形。2、学会运用借景抒情的写作方法3、明白课文为什么要以那片绿绿的爬山虎为题。（二）过程与方法1.运用多种方法识记生字。2.联系生活实际，在自主、合作中学习课文。（三）情感、态度与价值观明白课文为什么要以那片绿绿的爬山虎为题。教学重点难点：重点：学习生字新词，有感情朗读课文，联系上下文理解含义深刻句子。学会运用借景抒情的写作方法难点明白课文为什么要以那片绿绿的爬山虎为题。课时安排：两课时一、谈话导入，激发兴趣我们前面学过《爬山虎的脚》那篇课文，还记得那篇课文的作者是谁吗？（叶圣陶）今天我们要学的这篇课文是《那片绿绿的爬山虎

2、》。你知道这篇课文的作者是谁吗？（肖复兴）怎么知道的？（从叶圣陶的批语中知道的）想知道肖复兴是什么人吗？放投影片，介绍肖复兴。二、学习字词1、交流学习生字。2、学习理解词语。3、检查学习情况。三、初读课文，了解大意１、学生自学课文。⑴读准字音⑵说说课文内容：①课文主要写了什么事？（本文讲叶圣陶先生给“我”批改作文，并请我到他家做客，使“我”受益匪浅的事。）②读后有什么初步感受？（感受到叶圣陶先生做事的一丝不苟，对人平易真诚的文品人品。）三、细读课文，理解内容１、提问：课文介绍了你想知道的内容了吗？你有什么发现？（课文没有重点介绍爬山虎，而重点在写人的事。）可课文却以“那片绿绿的爬山虎”为题，知

3、道为什么吗？为了弄清楚题目和内容的关系问题，我们还是先来理解课文所写的第一件事，看从这件事中我们会感受到什么。２、学习课文１～３自然段：⑴学生自由读这几个自然段,思考：这三个自然段主要写什么事？围绕这一件事，分别向我们介绍了哪些情况？⑵回答以上问题。（写叶圣陶先生帮我修改作文的事。分别写了为什么帮我修改，是怎么修改的，以及“我”的感受。）⑶再读课文，讨论：从这件事中，你感受到什么？是从哪些内容感受到的？（感受到叶圣陶做事一丝不苟，对人平易真诚的品格和作者感激敬佩叶圣陶的感情。）学生边回答问题，边进行感情朗读练习。显示投影课件：课件１：我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改

4、符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。课件２：我真的从中受益非浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。课件３：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。课件４：那时我才１５岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。四、拓展阅读第二课时一、复习导

5、入1、同学们，这节课我们继续学习第26课《那片绿绿的爬山虎》，师板书课题，生读课题。2、回忆文章主要内容。   上节课我们初步学习了课文，请大家回忆一下：这篇课文讲了哪两件事呢？   （这篇课文写的是叶圣陶先生为我修改作文和邀请我到他家做客的事。）   （板书：修改作文  邀请做客）3、“我”：一个普普通通的初中生。大文学家给初中生修改作文，还邀请到他家里做客，他心里想些什么？（课件出示）“我感到意外。像叶圣陶先生这样的大作家，居然要见一个初中生。”4、此时，肖复兴的心里是怎么想的？并读出这种心情？二、学习第七自然段、通过描写爬山虎的部分体会作者的心情变化肖复兴就是带着兴奋、激动、紧张的心情进

6、入了叶老家的四合院，此时他看到了什么？你们想知道吗？1、默读课文7——10自然段思考：进入了叶老家的四合院，此时他看到了什么？2、生交流汇报课件出示：一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。3、看到这样的爬山虎你的心情怎样？4、假如你是肖复兴，听说叶圣陶这样的大作家要见你，你是什么心情？   你？——（兴奋）   你？——（激动）   你？——（紧张）5、此时肖复兴的心情如何？你是从哪里看出来的？你能读出来吗？  同学们，从你们的朗读中，我仿佛看到了一个个兴奋的肖复兴、紧张的肖复兴、激动的肖复兴。看来，景物

7、描写可以衬托人物的心情啊！三：学习8——9体会第二次见到爬山虎时感受此时此刻、老师仿佛也看到了叶老家的爬山虎，在万般紧张，万般激动的情况下肖复兴终于见到了叶老，1、出示课件（叶老和肖复兴见面的图片）2、从这幅图中你看到了什么？3、自读课文8---9自然段：找出叶老和肖复兴见面后的内容   “叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。“我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，