2021学年三年级语文备课组上学期工作计划.doc

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1、2021学年三年级语文备课组上学期工作计划撰写人：___________日期：___________2021学年三年级语文备课组上学期工作计划一、本组成员：二、学科发展现状分析（一）能力训练重点：、积累与运用：着重考查认清字形、读准字音、理解词义、积累和运用常见古诗文的能力。、阅读：着重考查在“为了获取信息的阅读”、“为了获得文学体验的阅读”和“为了完成任务的阅读”三种情境中，学生“提取信息”、“形成解释”和“整体感知”的能力。下面将结合“阅读”部分的典型题目来做具体分析。3、习作：考查学生围绕给定的话题介绍事物或记叙事情，通顺连贯地表情达意的能力。“小作文”从“内容结构”、“语

2、言表达”和“书写及标点”三个分项考查学生在介绍事物上的表现；“大作文”从“选择材料”、“___材料”、“语言表达”和“书写及标点”四个分项考查学生在叙述事情上的表现。（二）阅读教学要求：（）正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文，能复述课文，会分角色朗读课文。学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考，能对课文中不理解的地方提出疑问。第5页共10页（）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语意思。能借助字词典和生活积累理解生词意思；注重词语的运用和积累。（3）能联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能抓住段中的重点句，理解自然段内容。（4）能凭借

3、语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，初步把握课文主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。（5）体会逗号、句号、感叹号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。（6）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，背诵优秀诗文___篇。课外阅读总量不少于___万字。（三）重点训练项目：、联系上下文理解词语和句子的意思；、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3、初步学会默读，养成良好的默读习惯；4、积累课文中的优美词语、精彩句段。三、主要工作与措施（一）培养阅读习惯，打好阅读基础、培养阅

4、读兴趣，养成良好习惯。、注重基本功训练，打好阅读基础。第5页共10页⑴加强词语训练⑵加强句子训练⑶加强段的训练（二）教给阅读方法，培养阅读能力、抓好常规课堂，教给阅读方法。⑴上好预习课，教方法⑵上好阅读课，教学法。、提高阅读品质，培养阅读能力。（）坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”。（）尊重学生的情感体验，引导学生学会“思考”。（3）培养学生的问题意识，引导学生学会“提问”（4）培养良好的学习习惯，引导学生学会“积累”。（5）培养学生的语文实践能力，引导学生学会“应用”。（三）打好习作基础，培养习作兴趣。、教学策略：文从字顺，宁短勿乱，夯实基础、基本步骤：根据编写意图和教材特

5、点，以及三上学期的试教探索，本册习作教学提出两条基本路径。（）激趣动情，例文引路，读议明法，由仿到创。第5页共10页（）以旧迎新，激活思维，快速起草，读议例文，比较修改。行事安排表第5页共10页2021学年三年级语文工作计划第二学期本学年，我担任三年级（5）班的班主任工作。三（5）班共有___名学生，其中男生___人，女生___人。根据任课教师介绍，大部分学生学习积极，但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，男生顽皮的较多，作业基本上都能认真完成。还有个别学生书写能力不强，没有良好的学习习惯，致使他们的作业质量不是那么理想。家长为单位职工的很少

6、，多数经商，务农，家长的文化水平参差不齐。学生的作业质量有很大的区别，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期我对学习能力相对较弱的学生多一些___，多给予辅导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、班级基本目标建立一支有进取心、能力较强的班级队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪

7、、进取、勤奋的班风。三、指导思想第10页共10页《义务教育课程标准实验___语文三年级下册》是《___国务___关于深化教育改革，全面推进素质教育__决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册___进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。四、教材分析本册共有课文___篇,其中精读