2021学年度第二学期四年级数学教学计划B.doc

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1、2021学年度第二学期四年级数学教学计划B撰写人：___________日期：___________2021学年度第二学期四年级数学教学计划B一、学情分析本学期所任教的四年级，共有学生___人。在经过了三年半的学习（范本）后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该___的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提

2、高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。二、教材分析本册教材包括小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。三、教学目标、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。第4页共7页、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进

3、一步提高计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是80度。4、初步掌握确定物___置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能

4、力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。第4页共7页4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂___分钟的利用，大面积提高教学成绩。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用___掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐心辅

5、导，因材施教。五、教学进度安排一、四则运算（___课时）二、观察物体（二）（课时）三、运算定律（___课时）四、小数的意义和性质（___课时）五、三角形（___课时）六、小数的加法和减法（___课时）七、图形的运动（二）（课时）八、平均数与条形统计图（___课时）九、数学广角—鸡兔同笼（课时）十、总复习（___课时）。第4页共7页2021学年度第二学期四年级数学科教学工作计划第7页共7页班级情况本班___人，从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度不端正，基础较差，对于概念理论知过于肤浅，对

6、知识运用也欠灵活，学习态度比较浮躁，计算能力也差，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，上课不带学具等许多学习习惯有待改善。教学目的要求．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，知道三角

7、形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是80°。4．初步掌握确定物___置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。第7页共7页5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的

8、兴趣，建立学好数学的信心。提高教学质量