人教部编版一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案.docx

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1、学科道德与法治年级/册一年级下册教材版本部编版课题名称我们爱整洁教学目标把爱整洁的好习惯在实际生活中应用，正确区分什么是爱整洁。重难点分析重点分析一年级的学生对于“整洁”一词的理解还不够透彻，对整洁与不整洁的感受没有深刻的体会。无法正确区分什么是爱整洁。难点分析一年级学生年纪偏小，正处于活泼好动的年纪，很难保持整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解不整洁不仅是个人卫生习惯，更是对生活的态度。教学方法借助多媒体课件出示整洁与不整洁的形象对比，让学生从视觉上感受两者的区别。并提出问题：你们更喜欢在哪个房间住？你们更喜欢和哪个小朋友玩？教学环节教学过程导入以图导入：同学们，

2、大家好！在上课前老师想请同学们认真观察两幅图，并说说看这两幅图给你带来怎样的感受，你又会用什么词语来形容它？学生思考师：这第一幅图老师想到了一个词“脏乱”，第二幅图让老师想到了一个词“整洁”。同学们，你们想的和老师想的是否一样呢？这也是我们这节课要学习的内容《我们爱整洁》。知识讲解（难点突破）活动一：照照镜子师：因为这个疫情许久不出门的你现在是什么样了呢？是干净整洁？还是邋里邋遢呢？赶紧照照镜子吧！（出示整洁与不整洁的小朋友的图片）学生观察与思考，并与家人分享。活动二：分析讨论，判断正误，并自查师：在这里老师还请来了两位小朋友，请你们评一评他们这样做好不好？（出示多媒

3、体图片进行讲解与教学）在认真观察的同时，老师还想请同学们自我检查一下。学生观察师：除了这两位小朋友，你还见过哪些不整洁的样子呢？老师整理了一些，我们一起来看看吧！（出示多媒体图片）师：同学们，你们有过这样子吗？师：看了那么多不整洁的小朋友的图片，同学们有什么感受呢？说说看，不整洁又给人带来什么感受？接下来请同学们认真读读书中小猪皮皮的故事并回答问题。（出示课件）通过小猪皮皮的故事我们知道：不爱整洁的小朋友没有人会喜欢。书中的山羊爷爷告诉我们想要保持整洁，日常要做到勤梳洗。那么做到以下事情了吗？（出示课件）同学们，通过学习，我们知道了什么是整洁，明白了整洁的好处，还知道

4、了如何保持整洁。那么，请看看下面这些情况是爱整洁的表现吗？（出示课件）师引导：同学们，保持整洁固然重要，但必要的游戏和劳动也应参与。如果因为怕弄脏自己而不参加游戏或劳动，是不可取的。弄脏了能及时清洗也是爱整洁的表现。课堂练习（难点巩固）出示课后作业1、同学们，通过本课学习我们知道了什么是爱整洁，那你们积累了哪些爱整洁的好方法呢？2、说说看什么娱乐项目脏点也不怕呢？3、以后你准备怎样做？小结通过不整洁与整洁的对比学习，我们知道了什么是整洁，什么是不整洁。明白了不整洁会给人带来怎样的感受，知道了不整洁除了有害健康，还影响我们在他人心中的形象。希望同学们养成讲卫生、爱整洁的

5、好习惯，快乐度过每一天。