浅谈音乐欣赏中情感体验

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1、浅谈音乐欣赏中情感体验　　摘要：音乐是一门心灵艺术，在音乐欣赏的过程中，可以感悟情感的变化。音乐中既包含各类情感的体验，也包含情感之间的碰撞和交融，绝大部分音乐，可以传递出一种对情感、生活的理解，推进思想的传递。因此，本文通过对音乐进行实质性研究，分析音乐欣赏的过程，最重要的是体会音乐欣赏过程中的情感体验。关键词：音乐欣赏情感体验对情感正确的体验，是音乐欣赏中的一部分，也是音乐欣赏的目的。在音乐欣赏中，给人最直接的体会即是情感，不论是感觉上的情感，还是听觉上的理解，都传递着思想的共鸣。音乐中，会流露出自然的情感，带动空间的情感氛围。目前，对音乐进行准确的情感分析，也是音乐学习的核心内容，由此可

2、见：音乐欣赏中的情感体验，具有较为深远的意义。一、音乐中的情感因素音乐中包含多种多样的情感因素，在情感因素的综合渲染下，构成音乐欣赏的环境，着重分析音乐欣赏中的情感因素。5首先是音乐中与人生经历相关的情感因素。人与人之间，最容易在经历上产生共鸣，当一首音乐作品成型后，人们会主动了解作品的创作背景和作者经历，如找到相同之处，欣赏者在感受情感时，更会发自内心。所以，经历或者磨练，是欣赏中的情感因素，反映音乐欣赏的真实。第二是音乐欣赏中的感情，感情是情感的一种，亲情、友情，或者是爱情，统称为感情，感情是生活中实在发生的最真实的情感，欣赏时可以利用感情，牵动欣赏者的情感，促使其能够挖掘、感悟到音乐作品

3、中的情感，形成一次心灵交汇的体验。二、音乐欣赏中的情感体验利用音乐欣赏中的情感因素，分析情感体验在音乐欣赏中的表现形式，重点是挖掘音乐欣赏中独特情感的表现形式。（一）音乐欣赏中的想象情感5想象是体验情感最直接的方式，在音乐欣赏中，学生可以通过对音乐旋律、节奏的理解，发挥自由的想象，感悟音乐中的情感。例如：《梁祝》，其是梁山伯、祝英台爱情故事的音乐结晶，渲染一种悲伤、安逸的情感效果，《梁祝》整体音乐欣赏中，刻画了梁祝二人从相识到相爱，从抗婚到投坟的情感波动，最终以化蝶的微妙传神，作为音乐的收尾，促使学生在感受梁祝爱情凄凉的过程中，能够感受另外一种“终成眷属”的情感，在《梁祝》的音乐中，化蝶可谓是

4、经典之作，学生可以在此部分的音乐欣赏中，想象当时梁祝二人面临的社会和家庭，促使学生通过想象，营造一种情感的艺术境界，轻盈的旋律，代表化蝶的永恒，更是体现梁祝二人变成蝴蝶后的自由和快乐。学生在欣赏《梁祝》时，积极想象梁祝的爱情故事，感受音乐节拍的轻重缓急，利用想象，刻画故事画面，达到音乐欣赏的效果。（二）音乐欣赏中的聆听情感大多数音乐欣赏，都具有创造背景或者暗含故事情节，学生应正确挖掘音乐欣赏中的情感因素，利用聆听的途径，分析音乐作品中的情感体验。例如：《英雄的黎明》，此乐曲为日本合成器的首篇，还加入中国经典乐器，如二胡、琵琶等，将背景定位在三国时期，聆听时，学生可以感受到多样化的情感，既可以展

5、示磅礴的气势，也可幻化细腻柔和，尤其是在二胡配乐的约束下，更是再现了浩瀚历史的瞬间，乐曲中时刻传递出复杂的情感，如大提琴伴奏时，冲击人的情感，促使学生可以感悟到低沉、平稳的曲调，仿佛传递回味无穷的情感，合成器的音乐选择，则为乐曲增添宽宏博大的瞬间，好像是英雄的到来，既是紧张的，也是柔情的，更是矛盾的，将音乐欣赏中的聆听情感推向高潮。（三）音乐欣赏中的心理情感心理情感是油然而生的，学生在欣赏音乐时，很容易被音乐的吸引，刻画自身的内心世界，传递心理情感，不仅是音乐5欣赏的结果，更是音乐欣赏的魅力，提升音乐欣赏情感体验的能力。例如：乡村福音《奇异恩典》，其为基督教之歌，表达心灵的真诚和纯洁，起初《奇

6、异恩典》是美国的福音歌曲，后来因为旋律的清澈，演化成圣歌，音乐欣赏时，传递出平淡、平静的情感，可以让学生在心理上，感受到音乐的情感，体会庄重和感恩。音乐在欣赏与心理上的共鸣，可以帮助学生提升对音乐的欣赏能力，达到净化心灵的效果，利用心理因素，体验音乐中的情感，放大音乐欣赏的作用，在教堂圣歌中，可以清晰的体会到心理情感在欣赏中的价值。综上所述，音乐欣赏中的情感体验，不仅可以通过教学的方式实现，利用塑造情感因素的方式，同样可以达到音乐欣赏的效果。想象、聆听与情感，都是欣赏与情感体验的相关影响。三、情感体验在音乐欣赏中的价值5音乐作品是作者情感的结晶，作者通过音乐欣赏的方式，将情感传递到欣赏者群体中

7、，而情感是连接作者与欣赏者最直接的途径，所以，情感体验在音乐欣赏中，具有不可取代的地位，同时展示情感体验的价值。第一，情感体验提升音乐欣赏的层次，有思想、有内涵的音乐值得欣赏，人们可以通过情感体验，体会音乐作品的价值和水平，在情感的空间内，给予音乐作品实质的定位；第二，情感体验体现音乐欣赏的真实性，情感往往是音乐欣赏中能够真实表现出来的思想，当人们能够体会到音乐作品中的情感时，即可意识到音乐在社会