《伤仲永》同步习题.docx

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1、精品资源《伤仲永》自我测试【基础操练】1、课前热身：《伤仲永》的作者是一代的王安石。他字,号—是杰出的—家｝家，是唐宋八大家之一。预习课文，文题中的“伤”茕思是。2、字词句过关：（1）、给下列加点字选择正确读音。日扳（A、pmB、pm）仲永环谒（A、y6B、y6）于邑（A、yfB、yi）人不能称前时之闻（A、chmB、chen）泯然众人矣（A、mnB、mm）（2）、解释加横线词。①、世史耕（）②、未尝识书具（）③、其文理皆有可观者（）④、稍稍宾客其父（）⑤、堂之天也（）⑥、至之为众人（）⑦、日返仲永环封邑人（）（）⑧、父邑焉（）（3

2、）、翻译下面句子。①、自是指物作诗立就。②、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学③、泯然众人矣。④、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，其受至于人者不至也。【能力升级】1、朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A、借/旁近与之，即/书诗四句，并/自为其名。B、其诗/以养父母、收族为意……C、父利/其然也，日扳/仲永/环谒/于邑人，不使/学。D、其受之天/也，贤于/材人远矣。2、下列划横线的词与“日扳仲永环遏于邑人”中的“扳”字用法相同的一项（A、稍稍宾在其父B、父异焉C、其受之天也，贤于材人远矣。D、卒之为众人，则其受壬△者不至也。3

3、、思维点津：①、方仲永非凡的才能体现在哪方面？（用原文回答）②、方仲永由天资过人变得泯然众人”，原因是什么？③、最后一段的议论讲了什么道理？【人生感悟】材料一：宁柏，1978年第一期科大少年班学生，毕业后未考研究生，被留校任欢迎下载精品资源教，是全国最年轻的大学讲师之一。2005年更在五台山出家。有一次宁柏曾私下回忆说，“在很多场合，人们要求我七步成诗。‘神童’剥夺了我许多应该享有的生活和娱乐的权利。”在昔日的同学中，有传言说宁柏在佛学方面颇有造诣，如今“已经是高僧”。——摘自呵呵的博客材料二：近日，北京理工大学文学院教授杨东平在个

4、人博客上发表文章《打倒万恶的奥数教育》和《我为什么反对奥数》两篇文章，一石激起千层浪，引起社会广泛讨论。他在个人博客上写道：奥数的泛滥成灾已经成为一种社会公害……其对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、赌、毒。”国际华人数学家大会主席丘成桐教授也曾表示，对于中国学生来说，奥数学得好就有更大的希望上重点中学、重点大学,所以一些学生主动学习奥数。丘成桐说，奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才。”这有两方面原因所致：首先是奥数经济作祟，奥数经济养活了不少人。目前，北京市义务教育阶段有120万左右的学生，假如仅以每年有1/3的学生参加培训来算，培训

5、费用平均600元，其催生出来的培训市场就超过2亿元的市场规模。事实上，参加奥数培训的比例远远超过1/3。——摘自和讯网新闻频道阅读以上二则材料，结合课文，你如何看待人的成长？【基础操练】1、北宋；介甫；半山；政治；文学；哀伤、叹惜（惋惜）。2、（1）、A、RRRB（2）、①、属于②、曾经③、文采和道理④、名词用作动词，意思以宾客之礼相待⑤、承受⑥、最终⑦、通“攀”，牵、弓拜访⑧、对……感到诧异（3）、①、从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好。②、他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。③、（他的）

6、才能完全消失，成为普通人了。④、他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。【能力升级】1、B2、C3、①、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。②、从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。③、表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于受于

7、人者不至”，强调了后天教育的重要。【人生感悟】可从人成长的自身条件、成长环境、教育与学习方法、教育模式和体制等方面来谈，言之成理即可。（发表在《学习报》七年级人教版2010年第29期上）欢迎下载