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1、Unit3Lifeinthefuture教学设计与反思i.单元教学目标技能目标SkillGoals▲Talkaboutthingsinthepast,atpresentandinthefuture▲Talkaboutchangesatpresent▲Predictgoodandbadchangesinthefuturen.目标语言词汇1.四会词汇Expect,aspect,constant,constantly,remind,jet,previous,tablet,capsule,opening,surrounding,lack,ache,mask,bend,press
2、,swift,swiftly,master,sight,flash,switch,optimistic,length,extraordinary,extraordinarily2.认读词汇jetlag,flashback,expertise,hover,pessimistic,enormous,imitate,3.词组takeup,remind...of...,losesightof…，catchsightof…，sweepup,speeduassistin4.重点词汇constant,remind,lack,sight,assist,require,settlemen
3、t,previous,swift语法Thepastparticipleastheattribute•andfollowinghimtocollectahoveringcarriagedrivenbycomputer.ThepastparticipleastheadverbialWorriedaboutthejourney,Iwasunsettledforthefirstfewdays.Hitbyalackoffreshair,myheadached.Exhausted,Islidintobedandfellfastasleep.1.Thisissimilartothey
4、ojetgagwhenflying,butinsteaditmeansyoukeepgettingflashbacksfromyourprevioustimeperiod.P172.Well-knownfortheirexpertise,hisparentscompanynamed“FutunTours"transportedmesafelyintoethutureinatimecapsule.P18重占八、、句子3.Hehandedittomeandimmediatelyhurriedmethroughtoasmallroomnearbyforarest.P184.H
5、ewassweptupintothecentreofthem.5.Ifoundlaterthattheirleavesprovidedthehousewithmuch-neededoxygen.P188.Everyonewillgettwiceasmuchpersonalspaceasinflatsonland.P589.Onlywhentherobotcleanertouchesobjectscantheybemoved.P59田.教材分析与教材重组1.教材分析本单元以“Lifeinthefuture为中心'话题，旨在通过本单元的学习，让学生大胆发挥想象，对人类今后的
6、生活环境，生活方式进行猜测，并在此基础上，对人类的种种活动进行反思，提倡环保生活意识。同时让学生学会过去分词作定语和作状语的不同用法。最后让学生将本单元所讨论的话题和推测手法相结合，学习怎样写report。1.1WarmingUp部分利用一个关于住”和行”的对比研究表格引导学生回顾过去，认识现在和展望未来。通过这一活动，引发学生对过去，现在和未来的思考，使学生对将要阅读的文章有个知识准备。1.2Pre-reading部分让学生充分运用发散思维，先列举当今世界人类面临的一些突出问题，然后要求学生思考为什么会产生这些问题，这些问题中哪些在未来社会仍然可能存在，哪些将会被克服
7、，哪些将会恶化。为下面的阅读做了铺垫。1.3Reading部分通过一封发自未来的电子邮件，讲述了作者LiQiang怎样安全到达未来世界”，他对朱来世界”的印象，以及朱来世界”的日常生活方式和交通工具情况。阅读时要把重点放在未来世界”生活与当今生活的不同点上。1.4Comprehending部分设计了三个教学活动来加深学生对Reading部分的理解。第一个活动要求学生通过阅读找出朱来世界”在以下几个方面的变化：跨时空旅行，交通，住房，城镇环境和空气质量。接着让学生在此基础上得出自己的结论，哪些变化好，哪些变化不好，并说明理由。第二个活动要求
