如何打造高效课堂(二).docx

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1、如何打造高效课堂？高效课堂是本世纪进行新课改以来，提出的新时期课堂教学的理念、原则和方法，是针对传统课堂教学模式的创新和提升，符合新时期课堂教学规律，是一定时期内遵循和落实的教学理念和教学艺术，教学理念和教学艺术有机结合是课堂教学的生命线。高效，就是在比较短的时间里，用比较小的投入，得到尽量大的效率效益。1、何谓高效课堂？其一、所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的理念，而是保证课堂高效的必需。其二、所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能

2、达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。其三、高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。2、高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室A、教育即解放B、教师即开发C、学生即创造D、教室即成长3、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；D、由注重课堂环节

3、、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。4、高效课堂的两个基本点：A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”；B、教材分析的“无边界原则”。不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。5、高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养A、高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学

4、习；C、素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）；D、实现人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。6、高效课堂的特点：A、三高：高效率、高效益、高效果B、三动：身动、心动、神动C、三量：思维量、信息量、训练量D、三特点：立体式、快节奏、大容量E、三学：肯学、想学、学会F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益7、高效课堂的基本元素：A、课堂效益公式：1X?=效益“1”即教师，并假定为“恒数”，那么学生即为“？”，学生投入多少状态的“？”，即收获正倍或负倍的效益。假定

5、？”是0,那么1X0=0,这样的课堂叫零效益课堂”；假如？”是2,则1*=2,这样的课堂叫正效益课堂”；假如？”是T,则1X-1=-1,这样的课堂叫负效益课堂”。因此，学生“动”起来，课堂活起来，效果才能好起来！B、核心理念：自主、合作、探究C、技术支撑：高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。D、学习方式：小组学习——独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑E、三种利器：又称学习三宝”一一活页夹、双色笔、纠错本F、教学抓手：导学案——学生学习的路线图和方

6、向盘，“五步生成”，实现四级目标。G、教学目标：通过三维”目标的落实，致力于学生学习能力”的r、，..培养。8、高效课堂的基本模式：A、时间划分：10+30+5B、环节划分：预习、展示、测评C、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固、达标测评。9、高效课堂的评价：A、师生关系:传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。B、以学生的学”评价教师的教”。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。哑巴能成为好教师吗？当然可以，只要哑巴能让

7、学生学会，岂不是好教师吗？C、“三看”学生：自主的程度、合作的效度和探究的深度。一看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100%二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。三看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。D、“四看”教师：一看课中是否坚持了“学生中心”；二是否依据模式备课、上课；三是否体现了三维目标，培养了学习能力；还要四看教师的学案备

8、课。E、评课三看:一看教师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，严格规定“讲”绝不能超过10分钟；二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象；三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课“对答案”，严禁用标准答案囚禁学生的思维。10、高效课堂的课堂要求A、文本挖掘：①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观