九年级语文下册第一单元2我用残损的手掌教学案无答案新版新人教版.docx

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1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.《我用残缺的手掌》教•学课题《我用残缺的手掌》主备人课型新授课时安排2总课时数上课日期教•学目标1、引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感，培养学生解读诗歌意象能力。2、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索，深层把握诗歌的主题。3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教•学重难点1.通过诵读感受作者的情感。2.理解在艺术形象中蕴含情感的手法。教•学准备多媒体课件、教案教•学过程教・学札记第一课时一、了解作者，积累常识戴望舒（1905〜1950），现代诗人。原名。笔名艾昂甫、江思等。浙江杭县（今余杭市）人。诗集有

2、《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》等，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。代表作：《》，并因此作被称为O1942年，诗人因为在报纸上编发宣传抗日的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨并致残，但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作于侵略者的铁窗下。二、朗读诗文，梳理基础自学指导一：请同学们自读课文，给加点字注音，解释黑体字词语。锦幢（）存藻（）蓬蒿（）蛟蚁••••（）憔悴（）薩着（）•••灰烬（）堤上（）蹂蹒（）••••锦樟：.lword版本可编辑•欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.lword版本可编辑•

3、欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.蓬蒿:缕蚁:憔悴:苏生:三、lword版本可编辑•欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.自学指导二：请同学们浏览诗歌，整体把握诗文内容。1•诗歌可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感?2•诗人用“残损的手掌"摸索着广大的上地，他摸索到了什么？这上地有什么不同？第二课时一、重点研读，探究写法自学指导一：请同学们认真研读诗文，把握诗歌的艺术形象。“残损的手掌”表明了什么？“这广大的丄地”仅仅指上地吗？记录：二、细读课文，赏析段落自学指导二：请同学们细读诗文，感受作者的情

4、感。本首诗歌中两种上地是通过哪些词句来描绘的？看看哪些诗积极的、暧色调的，哪些是消极的、冷色调的，由此产生了怎样的表达效果？三、拓展延伸、蝕类旁通诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法.联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。lword版本可编辑•欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.lword版本可编辑•欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.四.课堂小结，达标检测lword版本可编辑•欢迎下载支持.