二年级语文下册教学工作计划..docx

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1、二年级语文下册教学工作计划.　　一、指导思想　　《义务训练课程标准试验教科书语文二班级下册》以《全日制义务训练语文课程标准（试验稿）》为依据，遵循语文训练的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学近平方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学近平、生活和工作，在语文方面奠定基础。　　二、教材分析　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学近平方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书连

2、续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力量、方法和近平惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语

3、拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意；格外需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。　　本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练近平；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。　　“我的发觉”──鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。　　“日积月累”──引导同学在复近平已经学过的字词的同时

4、学.生字新词，感受和强化词语之间的搭配近平惯，并进行语文基础学问的综合练.。需要格外说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使同学在复近平字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。　　“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育同学的口语交际力量。为了对同学进行初步的近平作力量的培育，从本册教科书开头，在“口语交际”中格外增设了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的基础上，进行写话训练。　　“展现台”──给同学供应展现课内外学近平所得的舞台。　　“宽带网”──与本组专题亲密相

5、关，引导同学学近平由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。　　八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，共有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，共有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练近平中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求认识的字，同学既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。　　三、教学目标　　1、连续复近平、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能

6、读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要格外指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练.运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字.惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。　　3、连续用法音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。　　4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学近平用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学近平默读，做到不出声，不指读。　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文

7、中词句的意思，在阅读中主动积累词句。　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的.惯。　　7、学近平用法句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。　　8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。　　9、逐步养成讲一般话的.惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。　　10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学近平运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学近平用法逗号、句

8、号、问号、感叹号。学近平写日记。　　11、对四周的事物有奇怪???