【实用】教学设计方案模板汇编6篇.doc

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1、【实用】教学设计方案模板汇编6篇　　教学设计方案篇1　　一、目标：　　1、初步会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。　　2、愿意学念儿歌，练习边念儿歌边洗手。　　3、不把水龙头开的过大，知道节约用水。　　二、准备：　　1、一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。　　2、洗手的顺序图：冲手→擦肥皂→搓手→冲手→擦干。　　三、过程：　　1、引发幼儿洗手的兴趣。　　我们马上要吃点心了，吃东西前要干什么？　　小朋友已经长大了，是幼儿园的小朋友了，你们会把自己的小手洗干净吗？　　2、了解正确的洗手方法。　　（1）现在我们一起来

2、试一试怎样把我们的小手洗干净。　　幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作，教师检查幼儿的方法是否正确，并对幼儿进行个别辅导。　　（2）组织幼儿到水池边洗手，并及时提示幼儿不把水龙头开的过大，知道要节约用水，洗干净的手要先在水池里轻甩三下，不把水溅在衣服和地上??　　（3）教师对洗干净、擦干的幼儿表示赞赏。师：你的小手洗得真干净，是个讲卫生的好宝宝。　　教学设计方案篇2　　一、教材分析：　　函数有三种表达方式，其中最为重要的就是函数解析式法。熟练解决这一问题对后续学习非常重要，所以本节的学习必须让学生完全突破。　　1．要求学生明确确定一

3、次函数需要两个条件，确定正比例函数需要一个条件；会用待定系数法求一次函数的解析式，并使学生初步形成数形结合的思想；通过例题介绍了用待定系数法求一次函数的解析式的基本步骤，并明确待定系数法的用途和目的，进而形成数形结合的思想；　　在前面学生一直学习的是已知函数的解析式，然后研究函数的图象和性质，是从数到形的过程；从这一节课开始，学生反过来学习从形到数，并且在后面的学习中也经常用到数形结合的思想，所以这节课是整个学生的一种逆向思维的转折点，起着承上启下的作用，具有重要意义。　　2．在前面学生学习过程中，一直接触的是已知解析式，再研究函数

4、。而如果没有给解析式，能不能求出解析式呢，这节课就解决了这个问题，我们可以让学生了解用待定系数法可以确定函数的解析式，而对于一次函数，只需要确定两个系数就能确定函数的解析式，进而体会数形结合的思想，为后面的求二次函数的解析式以及数形结合思想的广泛应用打下基础。　　二、学情分析　　1．本节课是学生在前面学习了基本的一次函数图像和性质后进行学习的，学生对于一次函数的图像和性质掌握尚可，能通过解析式画出函数图象，通过图象判断k和b的符号，会用待定系数法计算简单的正比例函数的解析式，但求解二元一次方程组还有一定的困难，而利用待定系数法求一次

5、函数的解析式，由于两个式子相减，b就可以抵消，所以计算问题不会很大。另外，学生认为函数的学习比较抽象不好理解，在练习的过程中，对于数形结合一直反复疑惑，并且对于新题型比较陌生，特别是没有直接给出点或者没有说求函数解析式，这样的题学生掌握的不够好。　　2．学生已经学过解二元一次方程组，并会求正比例函数的解析式，初步认识过待定系数法，以前也接触过数形结合的思想。在此基础上，可以先让学生知道什么是待定系数法，怎样去用，具体步骤有哪些，进而体会数形结合的思想，然后举例说明从数到形和从形到数的相互渗透。　　3．如何根据所给的信息找到条件，确定

6、一次函数的解析式，是学生学习的障碍，对于这个问题，主要利用四种题型（图象、列表、交点、实际应用）和学生一起探寻条件（主要是找两个点），从而突破这个障碍。　　三、教学目标　　1、理解待定系数法，并会用待定系数法求一次函数的解析式；明确确定一次函数需要两个条件，确定正比例函数需要一个条件，主要是因为系数的个数所以决定了需要的条件个数。　　2、能结合一次函数的图象和性质，灵活运用待定系数法求一次函数解析式；进而推广利用给定的信息求一次函数的解析式，发展解决问题的能力。　　3、通过引入待定系数法的过程，向学生渗透转化的思想，并初步形成“数形

7、结合”的思想方法，培养学生分析问题和解决问题的能力.　　4、在解决问题的过程中，让学生体会数学的价值并感受成功的喜悦，建立自信心。　　四、教学重难点　　重点：利用待定系数法求一次函数的解析式　　难点：培养数形结合分析问题和解决问题的能力　　五、教学过程　　1、复习提出问题　　在黑板上画出一次函数的四种类型的图象，要学生判断k和b的符号；通过符号确认所在的位置，复习一次函数的图象和性质，并初步体会从数到形的思想。　　2、讲授例题激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题的能力　　让学生动手画出y=x+3图象后去掉解析式,抛出问题，如果给出一

8、个一次函数的图象，如何求出函数图象的解析式，学生思考。　　以教材例题为主，讲授待定系数法的四个步骤，在这里学生可能会想到找两个点，求出k和b就可以。学生能根据给的两个点的坐标代到一次函数的解析式，并且解出二元一次方程组，求出k和b，知