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1、2.1极差（丁庄中学初三数学师生讲学稿）丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型：新授课时间：2006,9,1学习目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差学习方法：自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测1、一组数据：473、865、368、774、539、474的极差是，一组数据1736、1350、-2114、-1736的极差是。2、一组数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x为自然数，则x=.3、若5个数2,3,1,5,a的平均数是3,
2、则这组数据的极差是.4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（）a.平均数b.中位数c.众数d.极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如下表：日期1月1日1月2日1月3日1月4日最高气温5c4C0C4c最低气温0CCCC其中温差最大的是()a.1月1日b.1月2日c.1月3日d.1月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极差的意义三、延伸拓展若1,2,3,x的平均数是5;1,2,3,x,y的平均数是6,试求数组1,2,3,x,y的极差一组数据x、x-x的极差是8,则另一组数据2x+1、
3、2x+1•••，2x+1的极差是（）a.8b.16c.9d.17练一练小结1、极差是指o2、极差大，说明数据的波动幅度,极差小，说明数据的波动幅度。课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1,则样本极差是（）a.0.4b.16c.0.2d.无法确定在一次数学考试中，第一小组14名学生的成绩与全组平均分的差是2、3、-5、10、、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5,那么这个小组的平均成绩是（）a.87b.83c.85d无法确定3、已知一组数据2.1、1.9、1.8、x、2.2的平均数
4、为2,则极差是。4、若10个数的平均数是3,极差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是，极差是。5、某活动小组为使全小组成员的成绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划，为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分）90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么问题？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册2.1极差教案下一篇：极差和方差教案丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进华审核：初三备课组课题：极差课型
5、：新授课时间：2006,9,1学习目标：1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差学习方法：自主学习，探究讨论学习过程：一、课前检测1、一组数据：473、865、368、774、539、474的极差是，一组数据1736、1350、-2114、-1736的极差是。2、一组数据3、-1、0、2、x的极差是5,且x为自然数，则x=.3、若5个数2,3,1,5,a的平均数是3,则这组数据的极差是.4、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（）a.平均数b.中位数c.众数d.
6、极差5、某地今年1月1日至4日每天的最高气温与最低气温如下表：日期1月1日1月2日1月3日1月4日最高气温5c4C0C4c最低气温0CCCC其中温差最大的是（）a.1月1日b.1月2日c.1月3日d.1月4日二、例题分析通过例题教学让学生领会极差的意义三、延伸拓展若1,2,3,x的平均数是5;1,2,3,x,y的平均数是6,试求数组1,2,3,x,y的极差一组数据x、x-x的极差是8,则另一组数据2x+1、2x+1…，2x+1的极差是（）a.8b.16c.9d.17练一练小结1、极差是指o2、极差大，说明数据的波
7、动幅度,极差小，说明数据的波动幅度。课堂检测1、已知样本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1,则样本极差是（）a.0.4b.16c.0.2d.无法确定在一次数学考试中，第一小组14名学生的成绩与全组平均分的差是2、3、-5、10、、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5,那么这个小组的平均成绩是（）a.87b.83c.85d无法确定3、已知一组数据2.1、1.9、1.8、x、2.2的平均数为2,则极差是。4、若10个数的平均数是3,极差是4,则将这10个数都扩大10倍，则这组数据的平均数是，极差是。
8、5、某活动小组为使全小组成员的成绩都要达到优秀，打算实施“以优帮困”计划，为此统计了上次测试各成员的成绩（单位：分）90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80计算这组数据的极差，这个极差说明什么问题？将数据适当分组，做出频率分布表和频数分布直方图。上一篇：苏科版九年级上册2.1极差教案下一篇：极差和方差教案丁庄中学初三数学师生讲学稿执笔：吴进
