八班级生物试验教学总结-总结.docx

《八班级生物试验教学总结-总结.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、八班级生物试验教学总结-总结篇一：八班级生物上学期试验教学工作总结八班级生物上学期试验教学工作总结大麦地中学刘晓燕生物学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以关心同学形成概念、理解和巩固生物学学问，培育同学观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量；关心同学把握一些常用的生物学试验的基本技能，培育同学实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。为了更好地开展试验教学，发挥新教材的优势，我们讨论制定了具体的试验方案，通过一年的教学试验，取得了很大的成绩。为更好的总结阅历，吸取教训，现总结如下：一、

2、新课标规定的试验教学目标我们在教学过程中，本着以同学为本的原则，仔细根据新课标的精神来进行试验教学，保质保量地完成了生物试验。同学获得生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础学问，了解并关注这些学问在生产、生活和___进展中的应用。使同学初步具有生物学试验操作的基本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。初步形成了生物学基本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。二、在培育同学力量方面通过半年来的试验教学，同学能够正确地用法显微镜等生物试验中常用的工具和仪器，具备了

3、肯定的试验操作力量。培育了同学的动手力量、操作力量、观看力量、设计试验的力量、与其他同学的合作力量等多方面的力量。三、初步具有收集和利用课内外的图书资料及其它信息的力量。初步学会了生物科学探究的一般方法，进展了同学提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和沟通的科学探究力量。在科学探究中进展合作力量、实践力量和创新力量。四、情感看法与价值观了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育了同学爱家乡的情感，增加了振兴祖国和转变祖国面貌的使命感与责任感。使同学乐于探究生命的神秘，具有

4、实事求是的科学看法、肯定的探究精神和创新意识。五、仔细完成试验环节，注重操作引导。在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，老师演示试验，或者指导同学试验，以及对待试验的严格看法等方面，到处、时时、事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，同学才能学得牢固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的基本环节。1、备好试验课是上好试验课的首要前提教材中要求做的试验，无论简洁也好简单也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。老师做了，才可

5、能指导同学如何应对操作过程中每一个详情可能消失的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育同学发觉问题、解决问题的力量；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没有劝说力了。甚至会消失，全体同学试验失败等不该发生的现象。2、注重试验引导指导同学试验时，既要四平八稳，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择、仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲密结合具体实际，在敬重同学主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清楚，结

6、果正确。如做“叶绿素的提取和分别”的试验时，在不同的季节可以采纳不同的绿叶作为材料。3、注重试验结果的分析与小结要求同学，在填写试验报告时，要如实填写。试验失败时，要如实地与同学一起分析失败缘由，可课后补做。假如同学试验失败，我们就通过示范关心同学把握操作技能，取得试验胜利，或关心分析失败缘由让同学重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的预期目的。此外，对一些特别的材料、仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由、仪器的功能、试剂的配备等。综上所述，生物课试验，无

7、论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，老师才能教好，同学才能学好；也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。2021年3月1日篇二：2021年八班级下册生物教学工作总结八班级下学期生物教学工作总结本学期，我担当八班级167、170个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。本学期教学工作作出总结，能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学力量。一、仔细备课,制定教学方案。仔细备课和教学

8、，主动参与备课组活动，并常常听各科老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。二、增加上课技能，提高教学质量:在课堂上格外留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师