最新三年级数学下册教学设计.doc

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1、精品资料三年级数学下册教学设计........................................精品资料第一单元位置与方向第一课时教学内容：认识东西南北方向教学目标：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。

2、教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。教学过程：一、导入新课师：新学期，我们班上又迎来了一些新同学，他们还不太熟悉我们学校的位置，谁能给他们介绍一下？（学生用二年级所学的上、下、左、右、前、后等方位知识不能很清楚地描述出学校的位置，从而产生疑问冲突，为新课的导入做好铺垫。）（出示课题：位置与方向）师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。（开课从学生熟悉、现实的生活中出发，使学生体会到数学来源于生活、服务于生活，从而激发强烈地探求欲望。）[二、在生活情境中，探索、体验新知1、辨认东、南、西、北四

3、个方向........................................精品资料（1）让学生在操场看早晨的太阳，明白早晨太阳在什么方向。（2）面向太阳，就表示我面向东。北背对的方向是西。左手指者北，右手指者南。让学生感受四个方向的具体位置。（3）读儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（4）小结：辨认东、南、西、北四个方向：只要知道一个确定的方向就可以找准其它三个方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左东背西；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。（5）学生自主完成例1的填空，交流汇报是根据什么

4、来判断的。【小结】辨认东、南、西、北四个方向的方法：只要知道一个确定的方向就可以找准其它三个方向，面南背北，左东右西；面北背南，左东背西；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。三、巩固练习【基础练习】1、独立完成书第3页的“做一做”。说一说：他们所处的位置？发现什么？小结：东与西相对，南与北相对。2、完成书第6页的第1题说一说，教室里的东、南、西、北方都有什么。四、教学效果评价（小测题）1、填空（1）、早晨当你面对者太阳，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。（2）、傍晚，当你面对太阳，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你

5、的右面是（）面。........................................精品资料第二课时认识平面图上的东南西北教学目标1、会辨认地图上的东、南、西、北的方位，能看懂评面图的方向，能绘制简单的示意图。2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重点、难点教学重点：会辨认地图上的东、南、西、北的方位，能看懂平面图的方向。教学难点：能绘制简单的示意图。教学过程一、基础训练【口算】54＋26＝120×4＝570＋30＝91－58＝26×4＝600－450＝63÷7＝56÷8＝8×3＋5＝4×4＋9＝6×8＋6＝【解答题

6、】（只列式不计算）虾每盒70元，5盒虾一共多少钱？二、新知学习【典型例题】1、学习例2（1)出示例2，小组交流讨论书上四个孩子绘制校园示意图的方法。（2)学习地图通常的绘制示意图方法①地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。②方法：先选好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体的方向，在纸上按“上北下南，左西右东”来绘制，用箭头“↑”标出北方。........................................精品资料【小结】地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。三、巩固练习【基础练习】1、根据本班教室的摆设，画出

7、教室的示意图，并标出方向。2、完成书第6页的第2题第三课时认识路线教学目标1、会辨认地图上方向，会看简单的路线图（四个方向），并会用东、南、西、北来描述行走的路线。2、在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置。教学重点、难点教学重点：会辨认地图上方向。教学难点：会看简单的路线图（四个方向），并会用东、南、西、北来描述行走的路线。教学流程一、基础训练【口算】30×3＝100×8＝2000×3＝600×7＝9×500＝2000×4＝6×400＝500×46×3＋6＝9×5＋6＝6×8＋5＝【解答题】（只列式不计算）一罐奶粉400克，4罐一共有多少

8、克？二、新知学习【典型例题】学习例31、出示例3。看图识方向：根据路线图右上角“北”的标志，可知图中的方向是上北下南，左西右东。2、思考：小朋友去少年宫、体育场、医