《数高楼》教学设计

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1、《数高楼》教学设计设计思路二期课改的一个重要理念是“听觉领先，动觉切入”在本堂课中首先设计了歌曲由慢到快，学生由拍节奏做游戏到欢快地跳起了恰恰舞，从而让学生初步感受歌曲的旋律、情绪以及歌曲的现代气息，为后面学习歌曲做铺垫。“知识与技能隐性地渗透在音乐活动中”，也是二期课改的重要理念之一。这首歌多处出现跳进音程，又有附点节奏，在学唱上有一定难度。所以除了设计前面的活动，接着还安排了教材中的“唱家乡”。通过对上海具有代表的建筑的观察，学生创编节奏并自豪地以快板形式唱，充分激发了学生爱乡情感，这时学唱歌曲便是水到渠成了

2、。“在音乐教学中突显人文性”也是二期课改与以往教学观念的不同之处。本教材放在“家乡好”这么一个主题下，设计时与活动“唱家乡”结合，同时达到拓展主题，启发情感的目的。在学唱中层层推进这个主题，最后以两个问题，以及综合性表演结束本堂课，使学生的爱家乡的情感加以升华。教学目标：1、学生能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《数高楼》，感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。2、通过快板《唱家乡》，引导学生观察上海新面貌，丰富拓展《数高楼》，增强学生对家乡的热爱之情。3、在律动和儿歌朗读中掌握运用四分休止符。教学重点和难点

3、：1、通过丰富的教学活动中，激发学生对家乡的热爱之情，充分地感受和抒发喜悦与自豪之情。2、学生能唱准歌曲旋律中的跳进音程和附点节奏。教学过程：（一）舞蹈律动，感受歌曲1、在《数高楼》（速度放慢）的乐曲中，师生玩“跳棋”游戏。2、听《数高楼》（原速）问：乐曲给你的感觉如何？你想用怎样方法表达你所感受到的音乐？3、听《数高楼》乐曲，复习恰恰舞，或其它形式感受乐曲欢快的情绪与现代城市气息。说明：歌曲节奏感强，多处出现跳进音程与附点节奏。所以通过“跳棋”游戏和在乐曲声中复习恰恰舞等形式，速度由慢到快初步感受歌曲旋律、情绪

4、、风格等诸音乐要素。（二）拓展主题，启发情感1、师生谈谈我们的家乡——上海是怎样的？2、看图交流（唱家乡）：问：图中的建筑你认识吗？它的外观有什么特点？3、用各种方式学念快板4、选用双响木、响板等打击乐器为儿歌打节奏。说明：这个活动设计在教学中可以起到一举多得的作用。具体操作时，根据班级情况，或学生创编节奏，或学生编词。在表现时也可采用分组念、齐念等多种形式，增强热烈的气氛，激发学生爱家乡的情感。三、学唱《数高楼》1、教师范唱问：歌曲中的小朋友数高楼时心情怎样？为什么？2、师生一起念“数板”的那段，感受小朋友数高

5、楼，越数越高兴的欢乐心情。3、听唱法教唱歌曲。（1）学习歌曲中甲乙对唱的句子。（先以师生对读方式有节奏地读歌词，了解对唱的含义后，再唱。）（2）分角色跟唱歌曲（齐唱部分由教师唱，学生唱“数板”。）说明：在听唱法教唱歌曲时，采用分角色师生合作唱的方法，把歌曲中的难点分散，学生在甲乙对唱先以对读方式弄清对唱的含义，然后由读改唱。在衬词“哩哩哩，恰恰恰”的学习中，先听，再过渡到心中跟唱，再逐渐向轻唱、放声唱过渡。歌曲中的附点节奏，跳进音程在模仿中掌握。而歌曲较易掌握，又比较出彩处让学生担当，激发他们学唱的兴趣。4、选择

6、小乐器为歌曲伴奏。5、情景表演以自由组合形式，充分发挥学生的创造力，来“搭楼”四、课堂小结，情感升华1、问：这堂课你觉得自己学得最棒的是什么？2、用学得最棒的形式来赞颂家乡。3、问：通过今天的学习，你有什么想法？说明：让学生根据自己的喜爱与特长来表现。教师可以根据大多数学生的选择分成唱、跳、搭楼、乐器伴奏、快板等组，用不同的形式演绎同一个主题。并通过最后一个提问，进一步激发学生热爱家乡情感。