山沟里的孩子

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1、山沟里的孩子教材分析：　本文是一篇语言优美，极富感情色彩的叙事散文，描写了山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，赞扬了山里孩子不怕困难乐观向上的精神。本课的学习使学生通过比较体会自己优越的学习环境，从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。教学目标：1、学习生字词，了解课文内容，抓住重点语句体会山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神；　　2、抓住重点语句理解课文最后两段的意思，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义；　3、感受本文的语言生动及前后照应，有感情地朗读课文。　教学重难点：　　抓住重点语句体会山沟里的孩子学习的艰难，理解课文最后两段的意

2、思，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。　　课时安排：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时　一、激发情感，导入新课。二、初读课文，了解课文内容。1、出示读书小建议，按要求读课文：⑴、认真读课文，做到字字响亮，遇到不认识的字想办法解决；⑵、遇到难读的句子多读几遍，做到句句通顺。2、检查朗读：接读课文，其他同学仔细听，朗读的同学是否把每个字都读正确，把每句话都读通顺了。　　3、默读课文，边读边想，这些山沟里的孩子是一群怎样的孩子？4、集体交流。三、深读课文，体会山沟里的孩子的辛勤、刻苦。　　1、出示读书建议：默读课文，画出感动你的句子，然后同桌交流一下自己的感受。　　2

3、、学生读课文，谈感受。　3、集体交流，感受本文的语言生动及前后照应。第一组：（1）孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。（2）孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包上学校去。第二组：（1）野葡萄由黑变绿了……由黑变红了。（2）山楂果由红变黑了……由蓝变黑了。第三组：（1）远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。（2）远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。　　4、小结：你觉得，山沟里的孩子求学的路是怎样的？想象孩子们在上学路上会遇到什么困难如果让你选择一个颜色来形容，你会用什么颜色？为什么？　　5、让我们再次去看看这些可爱的孩子们艰苦的求学之路吧。听读课文，闭目想象画

4、面。　　6、如果，这群孩子就站在你的面前，你会对他们说些什么？　　7、让我们怀着对他们的敬佩，再读一读这些句子。过渡：条件这么艰难，孩子们为什么还要日日夜夜、夜夜日日，常年如一日的坚持呢？四、学习课文6、7自然段。　　1、孩子们为什么要这样辛勤刻苦的学习？用书中的句子来回答。　　2、理解“金钥匙”、“寻找金钥匙”。　　3、所有的有良知的人们都希望这些孩子们能找到而且相信他们也一定能找到理想的灿烂的黎明，我们该怎样理解课文中的“理想的灿烂的黎明”呢？4、想想看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？5、回头再读句子“远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。天空中亮起了一盏灯

5、，哦，那是月亮哟，他把清辉洒向山野，诏令了孩子们回家的路。”你的心中又会有怎样的感受？五、拓展延伸。将来的他们会怎样？将来的山村又是怎样？六、作业：抄写并背诵文中你喜欢的句段。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　时间长　　山沟里的孩子　（上学）　路不好走　　（不怕困难、乐观向上）　　　　　　　　　　　　　　不十分安全教学反思：“腹有诗书气自华。”读书，对于学生良好行为习惯的形成、文学素养的提高有着持续而又深远的意义。《山沟里的孩子》这篇课文用富有情感的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭去上学的情景，就像一幅幅流动的画面一样生动而又多彩，赞颂了山沟里的孩子刻苦学习、

6、乐观向上的精神。在教学本课时，我根据课文的特点和学生的认知情况，主要从以下几个方面着手：  第一、重视朗读，把握好语调的变化。本篇课文的意境很美，适宜于学生个人读，但要把握好语调的变化，认真品味。比如“孩子们走过那座山，翻过这座山，山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。”“忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮哟，它把清辉洒向田野，照亮了孩子们回家的路。”通过朗读，体会山沟里的孩子上学的困难，以及他们积极向上的精神。第二、全文的基调是昂扬向上的。山沟里的孩子有远大的理想，他们热爱生活、热爱家乡、热爱学习，他们不怕困难，奋发向上，脚踏实地。所以读

7、的时候，语调要轻快，千万不要让学生把山沟里的孩子理解为需要同情的可怜虫，切忌用低回哀怨的语调读课文。第三、创设情境，启发想象。在把握课文基调的基础上再拓展，想象孩子们在上学路上会遇到什么困难，从而体会山沟里的孩子积极进取，不怕困难的求学精神。让居住在城里的孩子来学习本文有一定的难度，但是我的学生也是一群农村孩子，只不过他们比那些孩子幸福一些，所以我根据自己所知充满情感地向学生说明，根据课文插图启发学生想象，向山沟里的孩子学习，学习他们在那么艰苦的条件下，还热爱学习，认为上学是快乐的事。把握好这些，让学生