张虎伟说课稿

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1、Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?说课稿张虎伟一、说学习内容：人教版八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(1a-1c)二、说学情分析：七年级学生已经学习到了现在进行时态的相关知识，本节课则在此基础上，让所学的知识进行融会变通，迁移拓展。半年的学生已具备此能力，学习起来相对简单，难度较低三、说教材分析：本课时为本单元第一课时，共有三个部分：1a是对过去时的巩固1b是一段两两对话来谈自己过去某个时间所做的事情。1c则是小

2、组之间的对话交流。这三个部分都是对过去进行时态的初步了解，内容设计具有层次性，适合学生的初步学习。四、说学习目标：1、知识与技能：能运用过去进行时态描写过去发生的事情。2、过程与方法：通过两两合作或小组合作形式，创设特定的情境，让学生自主学习，交流展示，对话练习。3、情感态度价值观：学会用简单的语言进行对过去事情的陈述。五、说学习重点：初步学习并识记过去进行时态的结构，即：“主语+was/were+v-ing形式”。六、说学习难点：能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发生的事情。七、说学法：学生自学，两两合作或小组合作，交流展示等以学生

3、为主的学习方法。八、说教法：五环教学法。九、说教学过程：第一步通过图片巩固旧知句型导入课题我的设计意图是学生能根据图片提示说出内容，通过旧知识复习，引入课题。我将采取的措施是个别引导。第二步再次认知图片引入新知图片学习新课句型1、Ok,everyone!Let’sreadthepictureforthethirdtimeanddo1a:Wherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?andmatchthestatementswiththepeopleinthepicture.2、asksomestude

4、ntstosharehis/heranswerswithothers.3、Thistimelet’slookatthequestionontheleft:Whatwerepeopledoingyesterdayatthetimeoftherainstorm?Pleasereadthepicturesagainandanswer:Forexample:Shewasdoingherhomeworkinherhouseyesterdayatthetimeoftherainstorm.4、asktoreadthesentencesbythemse

5、lves.1、readthepictureforthethirdtimeanddo1a:Wherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?andmatchthestatementswiththepeopleinthepicture.我的设计意图是通过再次阅读图片，结合习题，增强对短语的识记提供范例，通过问答形式来进一步巩固此时态的用法。第三步听力获取关键信息，准备对话练习听力获取关键信息，还原对话Before-listening:1、askstudentstoreadresponses(a、b、c、d)a

6、ndknowhowtodoitDuring-listening:2、playthetapeandtellstudentstodoit.After-listening:3、AskstudentstotrytoretelltheconversationsIwasdoingmyhomeworkathomeyesterdayatthetimeoftherainstorm.4、askstudentstoreadtheconversationsingroups.Before-listening:我的设计意图是学生通过听前，听中，听后完成任务个别提示，

7、多听。听力拓展，铺垫。第四步提供情景口语交流Givestudentsseveraltopicstomakeashortdialogue:a:2studentsinpairsb:onestudentchoosesonec:changerolestooralpracticed:preparefor3minutesandshowin3minutese：yesterdayatnoon.Taketimetomakedialoguesasthefollowing:我的设计意图是情景交际实现本课的学习目标。十、说板书设计Unit5Whatwereyou

8、doingwhentherainstormcame?---Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?---Iwasreadinginthelibraryyest