2009高考语文总复习系列讲义

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1、2009高考语文总复习系列讲义　　　　修辞手法　　　　　　编撰：黄、杨、卢2009高考语文总复习系列讲义十一、修辞手法【复习目标】⒈明确考纲要求，掌握八种修辞格。⒉熟悉修辞考查题型，积累解题技巧。【重点难点】修辞考查题型，掌握综合运用修辞的方法。【复习过程】预习2＋讲授3＋练习3＋讲评4＋检测讲评4【复习过程】一、考点说明《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。修辞的考查重在“正确运用”，指在语言运用中正确使用修辞，根据具体语境选择恰当的修辞手法。需要注意的是，学

2、习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。二、考查方式   修辞方法重在考查运用，一般从两个方面考查：一是常见的修辞方法的辨认和理解；二是根据表达语意的需要，正确灵活的运用修辞方法，能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；能够根据要求运用修辞方法。后者是高考考查重点，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼顾考查。   修辞题主要放在以下题型中去考：1、选择题中，辨析修辞手法的运用；2、诗歌鉴赏题中，结

3、合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；3、现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；4、语言运用题中，根据表达需要运用修辞方法写作（造句）。三、知识要点〖比喻〗1、概念：用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，就叫比喻。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。本体（被比的事物或情境）；喻体（作比的事物或情境）；喻词（标明比喻关系的词）是比喻的三要素。例：①山如斧削。2、必备条件：本质不同的事物。同类相比、猜测、想象、举例等都不是比喻。例

4、：②就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。(表相比)③这天阴沉沉的，好像要下雨了。(表猜测)④每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。(表想象)⑤像贾平凹这样的作家，在中国文坛并不多。(表列举)3、种类：明喻、暗喻、借喻。辨别的关键是看喻词。4、作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。例：⑥乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。⑦两边的坟已埋到层层叠叠，宛如阔人家祝寿时摆放的馒头。⑧山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。⑨残月像一片薄冰漂在沁凉的夜色里。比喻按三个部分的异同和隐现来

5、看，基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻。◇明喻：明喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相类的关系，说甲（本体）像（喻词）乙（喻体）。常用：像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、比方说、像……一样、如……一般、仿佛……似的、……一样、……似的等喻词来联系。例如：  ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。（朱自清《荷塘月色》）  ②于是夜晚的松花江，像一条嵌花的闪光的银链，静静地垂挂在这片浩瀚沙滩裸露的胸前。  　    ◇暗喻：暗喻是本体和喻体同时

6、出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。例如：①何等动人的一页又一页篇章！这是人类思维的花朵。（徐迟《哥德巴赫猜想》）  ②十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。（杨沫《青春之歌》）  ③霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（袁鹰《十月长安街》）  　值得注意的是：“是”、“成了”这类表判断的词语是暗喻的一种标志，但在有些语句中有“有”、“成了”这类词，却不是暗喻。例如：“绿豆苗是可爱的，灰兔子也是可爱的，但是灰色的野兔

7、常常要毁坏绿豆。”这里用“是”，虽有本体可找，但无喻体可寻，不是暗喻。构成暗喻必须要有本体、喻词和喻体，并且本体和喻体之间在形式上是“相合”的关系，在本质上是不同的事物。◇借喻：借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。例如：  ①看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。  ②我似乎打了一个寒噤；我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。  ③最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。上面这些例句中，借“翡翠”比喻海浪；借“厚

8、障壁”比喻“我”和闰土之间已经形成的隔阂；借“毒蛇猛兽”比喻毒辣凶猛的敌人。值得注意的是借喻把本体和喻词都隐去了，只用喻体来代替本体，本体和喻体之间是“相代”的关系。◇博喻：882009高考语文总复习系列讲义　　　　修辞手法　　　　　　编撰：黄、杨、卢连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：