表内除法(一)

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1、精品文档表内除法（一）一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2〜6的乘法口诀求商及运用乘法和除法解决问题是本单元的重点。教材在编排上遵循了由易到难的原则，像除法的初步认识首先以生活中常见的实例和生活情景让学生建立“平均分”的概念，在此基础上引出除法运算，说明除法运算各部分的名称。教材自始至终结合具体事例和活动情景让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会，使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的感性知识，又促使学生对新的知识有亲切感。在解决

2、一个个实际问题的过程中，一次次体验成功并感受到除法在生活中的价值，在解决简单实际问题的同时，滋生应用数学的意识。二、单元知识结构除法的初步认识平均分和除法表内除法（一）用2〜6的乘法口诀求商被除数不超过12被除数不超过24解决问题三、单元总体目标1．引导学生体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2．使学生初步认识乘法和除法之间的关系，能够比较熟练地用2~6的乘法口诀进行求商。3．使学生初步体会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4．培养学生认真观察、独立思考等良好习惯。四、单元重

3、难点重点：体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。难点：了解除法的意义和用除法解决简单的实际问题。10欢迎下载。精品文档1.除法的初步认识第一课时：平均分（一）教学内容：教科书第7、8、9页例1、例2,练习二的第1〜3题。教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学重难点：1.通过实践明确“平均分”的意义，掌握平均分的过程。2.理解体会除法算式的意义。教学准备：学生准备不同数

4、量的小棒。教学过程：一、激趣导入1．出示书上第7页的主题图。提问：你发现了哪些数学信息？学生汇报自己发现的数学信息。2．教师根据主题图揭示课题——今天我们就来学习除法的初步认识。二、学习例题1，知道平均分的含义。1.．教学例1，引入“平均分”。师：学习除法首先要从平均分开始。这里有6颗糖果（课件出示6颗糖果的图片），要分成3份，有几种分法？请同学们拿出6根小棒，自己分一分。学生思考，并动手分一分，教师巡视。2.师：如果是分给3个小朋友，哪一种分法最公平？生：每份2根。3.教师揭示“平均分”——每份分得同样多

5、，叫平均分。4.巩固练习：（1）完成第8页的做一做。（2）完成第11页第1题。三、学习例题2，掌握平均分的方法。1.师：知道了平均分的含义，我们再来了解一下平均分的方法。请同学们拿出18根小棒，我们要把它平均分分成6份，可以怎样分？10欢迎下载。精品文档1.学生动手分一分，教师巡视。2.学生汇报自己分的结果，并说明自己是怎样分的。3.学生独立完成第9页的“做一做”和第11页的第2题。四、巩固练习。1．学生把自己带来的物品进行平均分，分别分成2份，3份，4份。4.学生组内活动，教师相机指导。五、课堂总结1．请

6、学生回忆：这节课学习了什么知识？2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。板书设计：1除法的初步认识平均分平均分——每份分得同样多第二课时：平均分（二）教学内容：巩固“平均分”。（教科书第10页的例题3，练习二中的部分习题。）教学目标：1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的

7、抽象概括能力。教学重难点：进一步掌握平均分的过程。教具准备：学生每人准备18个花生。教学过程：一、复习旧知，引入新课。1.．师：什么是平均分？10欢迎下载。精品文档生：每份分得同样多，就是平均分。1.教师出示12根小棒，把小棒平均分成3份。指名学生上台来分，演示平均分的过程。2.揭示课题。二、学习例题3，深入感受平均分1．师：请同学们拿出8个花生，每两个一份，能分成几份呢？学生试着分一分，教师巡视。3.师：看来不用老师教，大家都已经掌握了这种分法。现在让我们来完成课本第10页的做一做。请大家先独立思考，摆一

8、摆，圈一圈，得到结果再与同桌交流。学生动手摆一摆、圈一圈或其他方式来完成题目。4.学生汇报结果。5.师：做这样的题，如果我们身边没有小木棒，课本上也没有相关的图片，我们可以用什么方法？学生自由畅谈，如用画竖线的方法来代替具体的数字等。三、巩固练习1.完成练习二中的第4题。2.完成练习二中的第5题。3.完成练习二中的第7题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？学生汇报自己收获。五、布置作业练习二3、平均分