行动研究案例——张沛

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1、行动研究案例高中议论文选材的有效性提高（佛山市顺德第一中学高中部张沛）【内容摘要】：中学生初写议论文时选材往往缺乏新意，要做到材料“新奇”，“难得一遇”和“与众不同”，就需要在公众化的信息中寻找突破口。这次行动研究以一节课为例，采用比较分析法，让学生自主分析，提高课堂的有效性，明确选材的准确性和独特性。【关键词】：议论文选材、新奇、与众不同、陌生化、有效性、自主学习研究对象：顺德一中高中部高三两个班级全体学生共100人，使用粤教版语文教材进行课堂学习。问题发现：高三年级学生在初写议论文的时候选材缺乏新意，素材陈旧老套，导致文章质量不高，缺乏闪光点。方法分析：语文教学的作文课堂教学之中，通常会

2、采取两种教学模式来指导学生作文选材：一种是知识引领式，即教师不断强调“什么是选材"、“选材的重要性”，再强调“材料要新颖、独特”“应该如何选择材料”等基本要求，讲完以后就让学生写作文。这种方式缺乏针对性，指导上往往显得比较虚，谈起来未免空泛。另一种是例文点评式，即介绍一部分学生的习作，让学生借鉴解读。这样虽然具有很强的针对性，指导起来优劣也一目了然，但是对于学生的指导只能够就一则材料论一则材料，碰到不同的题目时还是不会用。所以我一直在思考两种方法的结合，在材料的选择和运用上能够让学生自己发现什么样的材料是好的材料，什么题目适合什么材料，同一则材料应该如何多角度地运用。将作文课堂还给学生，使学

3、生不再在老师的束缚下机械地写文章。方案制定：就一节作文课为例，主要完成选材的内容，制定以下步骤：1、布置作文题：话题作文，请学生以“简单”为话题，写一篇议论文，标题自拟，角度自定，不少于800字。写作时间为一节课40分钟。2、作文批改：先由学生交换作文试卷，发现自己和别人思路上的差别，重点观察对方的选材，再由老师详细批改作文试卷，评出分数和评语。3、将学生作文选材中有代表性的内容打在课件上。4、以选材为主要内容讲解这次作文，询问学生儿个问题：看到“简单”这个话题的时侯是怎样理解的？能最快想到的是哪一些领域或事物？这些领域和事物代表着什么（选材）？怎样写才能使自己的作文出众？5、以本次作文中的

4、典型代表为例，将学生自己的文章段落展示给他们，让他们指出哪一些是好的选材，哪一写选材不合适或是不吸引人，不能拿到高分。6、学生总结议论文选材需要注意的几个方面的特点，再上升为理论知识。方案实施：这次以“简单”为话题的作文，两个班级总共写了100份卷，其中一个班有5位同学没有在规定的时间内完成，另一个班级有2位同学文体出现了错误，3位同学没有在规定时间内完成，有效卷总共90份。以60分为满分计算，平均分42.4分。也就是说议论文的基本写法，同学们大多已经掌握。在这90份试卷中，我选取了20份有代表性的内容作为示例。对于话题的讲解，我设计了儿个问题。首先，如何理解“简单”的含义？学生的回答多是认

5、为“简单”就意味着不复杂，不难，或者是纯净，不惨杂质，乂或是简朴、单纯。这个回答还比较模糊、抽象，因为“简单”这个词是一个很概念化的内容。于是我引导学生寻找这个词所适用的领域，学生就能够领悟到是“对人简单或做简单的人”、“对事简单或简单处事”、“生活简单或观念简单”，这样就将“简单”中的“单纯”、“简捷”、“简朴”的内容化开，对于之后的选材就比较容易理解了。其次，既然我们找到了是对人、对事、对生活或是社会的方向，乂能够明确文体，那怎样的材料才是合适的呢？同学们往往都能够回答：从生活中取材。那么我们来看看什么以下儿组事例：例一：“泼墨留白，简单是美。我国历史源远流长的国画以意境取胜，一泼墨，儿

6、条线，多处留白。与以写实细腻的西洋画相比，国画少了记实的价值，但也多了耐人寻味的意趣。”例二：“数学仅用了十个简单的阿拉伯数字和若干符号就创造了无限思维的世界；”例三：“音乐仅用了简单的五条线和一些蝌蚪状的音符就造出了无限悠扬的世界。”例四：“瓦特在看到水壶盖被蒸汽掀开后发明了蒸汽机：牛顿在看到苹果落地后想到了万有引力定律，他们都是从简单中发掘出深层的规律。”例五：“老子认为'治国如烹小鲜'，在这位圣人眼中，治理国家就像料理一条小鱼那样。”例六：“万千汉字中的'一'字，只有一划，看似简单。在书法家的眼中一个‘一'字，包含了书法中起、承、转、合笔法的精髓，暗藏着书法家喜、怒、哀、乐情绪的变换。

7、再不能说'一'字最简单了。”以上六组事例分别从我们所学的美术、数学、音乐、物理、文学、书法等多个知识领域来选材，事例都出自于课本，贴近了同学们的学习生活，也是对知识的总结，同时乂都能够契合观点，材料信手拈来，活学活用。这样的选材知识性浓用，是中学生作文中比较合适的选材。第三，但只是选材合适是远远不够的。怎样写才能得高分呢？如果每篇文章大家的选材都一样，一定是不能得高分的。所以学生也就自然悟出“与众不同”的文章