教案示例[读数写数]

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1、教案示例［读数写数］第1课时　　教学内容：教科书第34页　　教学目标：　　1．知识点：知道数位的名称，数位的顺序，每个数位上的计数单位，相邻两个计数单位之间的十进制关系；　　2．能力点：正确读、写100以内的数，能正确说出每个数的数位和数位上的数。　　教学重点：正确读、写100以内的数。　　教学难点：知道数位的名称，数位的顺序，每个数位上的计数单位，相邻两个计数单位之间的十进制关系。　　教具准备：教学挂图、小棒　　教学过程：　　一．复习数位的名称和顺序，计数单位　　出示黑板上的计数器。复习：计数器从右边起，第一位是什么位？个位上的1个珠子表示

2、什么？（1个一）5个珠子呢？（5个一）6是几个一？要在个位上拨几颗珠子？　　从右边起，第二位是什么位？十位上的1个珠子表示什么？（1个十）3个珠子呢？（5个十）　　二．教学整十数的读法和写法　　1．拿出2捆（20根）小棒，提问：它是几个十？这些小棒怎样在计数器上表示呢？（在十位上拨两颗珠子）怎样用数字表示这个数呢？（十位上写“2”，个位上没有用“0”占位）怎么读这个数呢？（“二十”）　　2．拿出4捆小棒，提问：它是几个十？这些小棒怎样在计数器上表示呢？（在十位上拨4颗珠子）根据刚才20的写法，怎么用数字表示呢？（40，十位上写“4”，个位上没

3、有用“0”占位）又该怎么读这个数？（“四十”）　　3．我们班上同学的人数怎么样在计数器上表示出来呢？（在十位上拨5颗珠子）为什么呢？怎么用数字表示呢？怎么读？　　三．教学两位数的读法和写法　　情景设置：老师买了一些铅笔当作奖品，一起看看。　　1．出示2捆铅笔和4根铅笔，提问：这是几个十和几个一？（2个十和4个一）那么怎么在计数器上表示呢？（个位上4颗珠，十位上2颗珠）怎么用数字表示呢？（在十位下面写上“2”，个位下面写上“4”。）计数器上表示的数表示出来就是“24”。谁知道怎么读这个数呢？（“二十四”）　　2．在十位拨出7颗珠子，个位上拨出2

4、颗珠子：这是几个十和几个一？怎么用数字表示呢？（十位下面写“7”，个位下面写“2”）怎么读这个数？（“七十二”）　　3．出示20与24的读法比较：它们的十位都是几？表示有2十，读作“二十”，但20的个位是零，表示没有单根的，个位上的“0”就不读，24的个位是4，读作“四”所以就是“二十四”。　　四．巩固练习两位数的读法和写法　　1．出示34页的例二。　　（1）第四题示范：这是几个十和几个一？（4个十）怎么用数字表示呢？（在十位下面写上“4”，个位下面写上“0”。）怎么读？（“四十”）　　（2）独立完成其他的题。集体订正。注意：第二排时，个位上

5、1个一也没有就要用0来占位，不要漏写。　　2．辨别错误的写法　　情景设置：记录三种体育用品的借用情况，好吗？我借了18个足球，34个皮球，50根跳绳。　　小华和小红的记录是这样的：（8，34，6）、（8，43，60）　　你们发现了什么？你看他们的8写对了吗？34呢？你能说出他们错在那里吗？　　3．老师读数，学生写数。　　五．全课小结：通过本节课你知道了什么？　　六．板书第2课时　　教学内容：教科书第35页，练习七的4、7、8题　　教学目标：　　1．知识点：理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起；　　2．能力点：正确读、写100以内

6、的数，能正确说出每个数的数位和数位上的数。　　3．扩展点：培养观察和迁移类推能力。　　教学重点：正确读、写100以内的数。　　教学难点：理解个位和十位的计数单位。　　教具准备：教学挂图、小棒　　教学过程：　　一．复习　　1．计数器从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。　　2．读下面各数，并说出这些数各是由几个十和几个一组成。　　26　　78　　85　　90　　31　　84　　90　　3．写出下面的数　　二十三　　三十六　　九十八　　六十　　二．100的读法和写法，数位顺序　　1．引入100：同学们，你们考试时，最希望自己得多少分？（一百分

7、）那么这个一百分怎么写呢？你们会吗？（书空）　　2．比较：想想这一个数和我们刚才写的数有什么不同？（两位数和三位数）你怎么知道的？　　3．数数时学过10个十是多少？（100）出示36页的图片。看这幅图，你能知道什么？（个位上的一个珠子表示的1个一，十上的一个珠子表示的1个十，百位上的一个珠子表示的1个百，1个百就是100。）　　4．从图上看，从右边起第三位是什么位？写100时，该怎样用数字表示？你写对了吗？　　5．数位顺序：出示数位顺序表（填写）　　说明：我们记数位顺序时，要从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，以后我们还要学习

8、更多数位。　　6．可是我们在读数和写数时有不同的顺序，瞧！聪聪怎么告诉我们的？（从高位起）也就是说先从左边起，先百位，再十位，最后个位。　　三．巩固练习　　1．用卡