毛概社会实践调查：大学生课余生活调查报告

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毛概社会实践调查：大学生课余生活调查报告毛概社会实践调查：大学生课余生活调查报告毛概社会实践调查：大学生课余生活调查报告调查调研毛概社会实践调查：大学生课余生活调查报告生活调查报告大学生调查社会实践毛概关于大学生课余生活调查报告******学院毛概社会实践调查一、题目的提出随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐步增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面显现了多样化的趋势。同时课余生活的质量也不断随之降落，严重影响了大学生的学习，乃至造成学生的行为偏差。因此，增强大学生对课余生活的熟悉，控制课余生活的负面影响，进步大学生课余生活的质量尤其重要。调查目的为了进一步了解在校大学生如何处理课外生活与学习之间的关系，帮助大学生公道有序的安排自己的课余生活，进步课余生活质量，使得学习与课余的时间分配到达最好化，从而进一步的进步大学生的校园学习生活质量。为此，我们对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议，为学校的教务计划提供一些参考O调查时间、对象我们小组于2016年10月至11月对成都信息工程学院大一至大三学生的课余生活的安排与利用方面进行了调查分析。调查方式此次调查采取了随机抽样的方式，在大一到大三的学生中利用随机量表抽取了120位同学作为本次调查的样本，并以问卷调查的方式进行了此项调查从返回的有效问卷分析来看，其中，男生60人，女生48人，城市的学生42人，农村的学生66人，大一26人，大二31人，大三38人。二、调查结果与分析大学生课余生活的现状分析这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部份：一部份是周一至周五从早九点到晚九点期间除往用于上课的时间所剩余的时间；另外一部份是周末的全天时间。1、大学生课余时间及课余活动状态 学生的课余时间比较充裕。通过对所的数据的频数分析可以看出，大一学生的课外时间最多，均匀到达天天六小时，而大三学生的课外时间相对较少，均匀天天两小时。如图课外时间柱状分析图。在调查中显示大学生对课外生活自我安排的态度可以看出，50桐学都是略微安排自己的课外生活，余下的部份，约有10娓仔细安排，而大多数都是无所谓或不安排，因而可知大学生对自己的课外生活都是没有自主安排得，由此窥视出大学生的课外生活质量出于一个不理想的水平之上，亟待解决。大学生的课余生活类型以文娱主导为主。根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准，可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、文娱主导型等类型。在学生课余活动当选择率最高的是上网，占89%而睡觉、玩手机、体育运动等也分别占55%445和35%这说明大学生课余生活类型是以文娱主导为主。2、对课余生活的利用情况大学生课余生活脱离了社会，不利于技能和经验的进步在大学生的课余生活中，做兼职、义工，参加社会实践活动的人很少，体现了大学生的课余活动脱离了社会，不利于大学生在个方面能力与技能的进步，也不利于大学生为走向社会做预备。以上的种种数据从各个方面反映了目前当代大学生的整体课余生活的状态，对大学生的课余生活状态有了全面的了解和熟悉。对照分析1、不同性别的大学生课余生活的对照分析其中在购物和健身方面有着明显的性别差异。在购物这一项上女生占36%而男生只有16%;相反，在健身一项上男生占22%而女生则7%通过性别之间的对照我们不难得出，男女生之间的课外生活所存在的差异极大程度上是受各自性别因素上的影响。2上网的学生多，使用时间长，上网目的不一。从调查结果看，约40%勺学生天天花2-3小时上网，占其所有课余时间50%E右，且12%勺时间用于学习查资料，68.6%的时间用于聊天， 上校内及论坛，看影视剧。这表明，网络在大学生课余生活中愈来愈重要，大学生也愈来愈钟情于这类新兴的文娱学习方式。但唯一12%的上网时间用于学习查资料，其余大部份用于聊天，冲浪，游戏和看影视剧。可见，大学生的网络的学习价值和功能有待开发和进步。3、上网的主要内容分析网络资源是一笔取之不尽，用之不竭的宝贵资源。但是如何正确利用确切是一个值得斟酌的题目。据调查统计，在选择上网的同学中，以学习为目的的占45%,朋友联络需要占21%文娱占28%因而可知，大多数同学上网的主要目的是健康的，但仍有相当部份学生沉溺于网络游戏，或有其他不健康的目的，因此我们非常有必要关注学生上网的内容。三、影响大学生课余时间分配和利用的若干因素分析、客观因素1、生源地因素从统计结果来看，农村生源学生对课余时间的利用大体上较城镇生源学生有计划性。在课余时间的利用内容方面，自习和上网两项均占农村生源和城镇生源学生课余时间的较大部份。而城镇生源学生选择逛街购物的比例为43.2%,为农村生源对应项19.1%的两倍多。在逃课记录上，农村生源学生与城镇生源学生大体持平，大部份学生选择偶然逃课。在自习的状态方面，农村生源的学生和城镇生源学生均较重视专业课和英语的学习，但城镇生源学生较农村生源学生更重视学习未来的发展科目，选择此项的比例分别为27.0咐口22.2%。这就说明生源地因素是影响当代大学生课余时间分配和利用的一个重要因素。生源地因素大体上能反映出经济因素的相对影响性，因此，生源地因素应是经济因素的根本反映。2、有没有电脑因素统计显示，有电脑的同学和无电脑的同学在对课余时间的计划性方面差别不大，但是在课余时间利用的具体内容上，有电脑的同学选择上网的比例明显高于无电脑的同学，分别为63.2咐口51.6%。在选择兼职的比例中，无电脑的同学又高于有电脑的同学，分别为21.0麻口13.2%。而在逛街购物的选项上，有电脑的同学选择此项的比例又高于 无电脑的同学，比例分别为36.8麻口22.6%。在有关逃课的选项上，有电脑的同学逃课比例又高于无电脑的同学，乃至有电脑的同学选择全逃的比例占了2.6%。据另外一项统计显示，有电脑的同学中大约75叫城镇生源学生。因此，此种因素在某种程度上也反映了生源地因素或经济因素。主观因素1、课程因素：由于学生对开设的课程极大程度上有着厌倦或毫无爱好，从而致使学生对学习逐步淡漠，以致于在课余时间不关心学习。2、学生素养：学生的学习习惯决定学生的学习态度，从紧张的高中生活转进到清闲的大学生活，学生没有适应学习方式上的转变，从而致使学生学习起来感觉不到学习的气氛，没有动力，从而开始对自己的学习放松，更多的依照自己内在的想法往安排自己的生活。四、学生向往的课外生活根据调查反馈回来的有效问卷，我们得出了以下图表：从中我们可以看出，更多的大学生希看自己的课外生活出于文娱当中，而学习只占到了他们课外生活的20%fc右，除此以外我们也看出课外生活对一个学生的重要意义，但是希看同学们可以认证审阅自己对课外生活的安排，可以在课外生活中劳逸结合，让自己的大学生活过的更充实成心义！着以上调查分析，我们小组希看学校相干教务领导引发足够重视，在学校的教务水平进步的同时，使学生的课余生活质量到达一个新的高度！xx调查小组2016年11月28日