9[1].主体论证段的常式与变式

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1、主体论证段的常式与变式一、阅读《说“安”》（见《教程》P145），将这篇文章缩写成一个段落。①安于平凡是我一直向往的一种境界。②安于平凡不是消极避世，甘于平庸，不是对现实的妥协，不是不敢面对失败的逃避；而是低调中的进取，是不求功利，心境平和。③要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。④所以我说，安于平凡是一种人生的最好选择。反过来说，《说“安”》就是由这个段落扩展而成的。二、感受扩展说“安”安于平凡是我一直向往的一种境界。（开头）安于平凡，是低调中的进取。……（主体论证段，论证第一个分论点）安于平凡是不求功利，心境平和。……（主体论证

2、段，论证第二个分论点）要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。……（主体论证段，论证第三个分论点）我说，安于平凡是一种人生的最好选择。（结尾）认识第一个主体段的扩展安于平凡，是低调中的进取。古有陶渊明不为五斗米折腰，只守茅屋八九间，采菊植桑，安于平凡；又有王维不喜官场黑暗，只求空山鸟语，日冷青松，安于平凡；更有苏东坡足踏芒鞋，仗剑天涯，安于平凡。他们不是避世，也不是甘于平庸，而是另一个层面的伟大，是另一番精彩的人生历炼。提出分论点叙述论据分析论据提出分论点叙述论据分析论据认识第二个主体段的扩展安于平凡是不求功利，心境平和。学界泰斗季羡

3、林独守一片清荷，淡泊名利之心，安于平凡。他不求名利，不争是非，一心做好工作来回报国家。他最爱荷花的一份高洁与平和，以清荷自比道出了他的人生哲学。安于平凡，可以告诉我们怎么自省，怎样平衡得失。提出分论点叙述论据得出结论提出分论点叙述论据分析论据得出结论分析论据认识第三个主体段的扩展要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。一时的物质损失算不得真正的失去，而不经意间的精神获得将会使人一生受益。安于平凡的心境会使我们看淡单纯的功名追求。要做到安于平凡，就必须明白自己究竟最想得到的是什么，要找到自己最深的希望。有一个真实的故事让我们热泪盈眶。到

4、大山深处去教书而放下大城市的诱惑，这曾是只有在电视剧里才会出现的情节，而徐本禹却真真切切地将它演绎在了自己青春的人生中。他希望帮助每一个需要帮助的孩子，让每个大山深处的孩子都能满足对知识的渴望。这才是最高境界的人生，是对安于平凡的最好诠释。提出分论点叙述论据分析分论点分析论据提出分论点分析分论点叙述论据分析论据归纳主体论证段扩展的知识1．段落的组成因素：分论点、议论、论据（1）分论点：一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。（2）议论：分析分论点和论据，方法包括阐释内涵、探因究果、运用假设等。（3）论据：①点例与繁例，②正例与反例，③事实论据与道

5、理论据。2．段落的扩展思路起始层：提出本段的论题或论点。（分论点）展开层：提供论据，对论据进行分析，对论点进行论证。（论据、议论）终结层：由展开部分引出一个合乎逻辑的结论。（结论）3．段落组成的形式常式：分论点+论据+议论+（结论）变式：分论点+议论+论据+议论+（结论）题目：以“生命”为话题写一篇议论文。1．搭建框架（1）确立论点：要敬畏生命（2）切分论点：分论点一：敬畏生命就是对生命的尊重分论点二：敬畏生命就是对生命的负责分论点三：敬畏生命才能让世界更美好三、课堂训练2．分论点一的扩展要求：依据常式和变式用所提供的论据对分论点进行扩展，写

6、一个主体论证段。常式：分论点+论据+议论+（结论）（1、2组写作）变式：分论点+议论+论据+议论+（结论）（3、4组写作）分论点：敬畏生命就是对生命的尊重。论据：2010年3月28日，山西王家岭煤矿发生透水事故，153人命悬一线。生死大救援从此展开。3000多名抢险救援人员，日以继夜，抽水17万方；低洼积水巷道长达500多米，运送排水设施巷道长达600多米，倾角25度斜坡作业，工作最大断面只有30平方米……救援难度极大，但救援人员不抛弃不放弃。8天8夜后，有115人经过抢救奇迹般生还。常式扩展示例：分论点→论据→议论→结论（分论点）敬畏生命就

7、是对生命的尊重。（论据）2010年3月28日，山西王家岭煤矿发生透水事故，153人命悬一线。生死大救援从此展开。3000多名抢险救援人员，日以继夜，抽水17万方；低洼积水巷道长达500多米，运送排水设施巷道长达600多米，倾角25度斜坡作业，工作最大断面只有30平方米……救援难度极大，但救援人员不抛弃不放弃。8天8夜后，有115人经过抢救奇迹般生还。（议论）王家岭诠释了对生命的尊重，这就是不抛弃不放弃。如果不是对生命的尊重，怎么可能创造这样生命抢救的奇迹。（结论）对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。变式扩展示例：分论点→议论→论据→议论→结论

8、(分论点）敬畏生命就是对生命的尊重。（议论）所谓对生命的尊重，底线是不残害生命，不放弃生命。因为每一个生命都有他生存的权力，每一个生命都有他独特的价值。任何人也无权