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时间：2022-01-08
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1、怎样保证课堂教学动而不乱武鸣县教育教研室2012年10月一学会确定教学的任务、程序、方法（一）教学任务的确定1.想一想，通常课文的教学任务有哪些（也要让学生知道）2.想一想，这篇课文主要有哪些主要任务，这些任务在哪里（也要让学生知道）（二）教学程序的确定1.想一想，通常课文教学的基本程序怎样（也要让学生知道）2.想一想，这篇课文的教学程序怎样调整（也要让学生知道）自学合作展示赏析自学合作展示赏析（三）教学方法的预设1.想一想，通常课文教学的基本方法有哪些（也要让学生知道）2.想一想，这篇课文的教学方法怎样调整（也要让学生知道）二学会实施“动感教学”
2、（一）教学人员地位的确定1.教师，是教学的组织者、指导者、合作者（也要让学生知道）2.学生，是教学的主体。有时也可以充当教学的组织者、指导者（也要让学生知道）（二）学习小组的安排以4人作一组为宜（可以根据实际确定）便于合作交流，上台展示（也要让学生知道）（三）教学步骤的安排自主学习合作交流汇报展示欣赏评析在主要的教学环节里，安排下面4个步骤如：数学的学习新知识的环节里、作业及批改的环节里语文的初读认知生字环节里、品析课文写法环节里感情朗读的环节里、作业及批改的环节里（也要让学生知道）通常课文教学的基本程序（也要让学生知道）自学合作展示赏析自学合作自
3、学合作自学合作展示赏析自学合作自学合作展示赏析在主要的环节里安排四个步骤在次要的环节里可只安排两个步骤（四）教学步骤的实施1.自主学习明确任务可教师出示可学生确定有时还要指点方法学生自主学习教师巡视情况（四）教学步骤的实施2.合作交流明确交流任务有时还要指点方法学生小组交流自学方法或自学收获教师巡视情况做好展示准备（四）教学步骤的实施3.汇报展示4人小组上台事先定好各人汇报内容轮流汇报展示学习方法或学习收获可多种方法展示汇报前可以说一些话，如：下面由我们组向同学们展示我们的学习收获，请大家关注我们的展示。汇报后也应说一些话，如：我们组展示好不好呀？
4、请大家给予评价。（四）教学步骤的实施4.欣赏评析台下同学自由赏析可欣赏展示者的优点也可指出展示者的不足，给予纠正请继续引导学生读、背课堂展示歌谢谢再见！
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