11《永远的歌声》课件

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1、知识拓展1、搜集与尊师有关的名言。2、哪位老师能成为你心目中永远的歌声？写写你心目中的老师。淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头小辫儿拽住吆喝cóngzītìtìbiànzhuàiyāo我们老师好,样样好,天下第一好。外貌嗓音知识概括诗歌欣赏老师，您辛苦了是谁――把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁――把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁――把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋

2、时节结下硕果。您辛苦了！老师！我们向您致以崇高的敬意！诗歌欣赏同学们，这是一首歌颂的诗歌，朗诵完这首诗歌之后，你们有什么感受呢？老师中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》？　2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？默读2――5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”　　　“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”　　　　“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”　　　　“我说，……天下第一好。”“我们”这些山乡的孩子对老师非常热

3、爱。自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？“我们”明知进山有危险，还要进山为老师采药。　　　　学生对老师的爱学生热爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。练习有感情朗读。　　　　　同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。自由读8――10自然段，哪句话最令你感动？为什么？　1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”　　　　――学生的心多细呀！――为老师抓鱼不顾

4、一切。――想尽一切办法抓小鱼。从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。――下定决心为老师采草药2、“老师是南方城里人，爱吃鱼”3、“我和二牛干脆下了水”4“摸、捉、追、堵、甩、穿”自由读9自然段，思考：回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是。当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？阅读思考如果此时你就是那位深受学生爱戴的

5、教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。体会写法2、文章采用了、、、等表现人物品质的方法。阅读提示：自由读7――10自然段，用横线画出让你最受感动的句子，并在旁边写下自己的体会。马上追老师我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。提示我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿

6、起来……提示我们老师好,样样好,天下第一好。长相好嗓音好有知识品质好老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们的脸上。提示1、你有什么收获？2、你学到什么写作方法？永远的歌声耳边响起歌声……引起回忆忆歌声老师教学生唱歌――师爱生学生为老师采药――生尊师颂歌声……激励前进一曲爱的颂歌课文结构