《检阅》教学设计

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1、课题实验课设计与实施过程的研究报告1语文课《检阅》设计与实施学校一、课题自然情况摘要1、课题总名称《以开放式教学为途径，培养学生创新素质的研究》。2、课题简介“以开放式教学为途径，培养学生创新素质的研究”这一课题目的是研究怎样才能使各科教师紧密合作，充分利用教学情境中的一切条件，以多维的教学视角去帮助学生解决问题。研究的具体内容包括课堂教学中，教师应怎样运用开放式教学手段使教学效果达到最佳，在教学中教师和学生共同承担着教学重任，要充分发挥学生在教学活动中的主体地位，让学生愉快地学会学懂。3、研究者在本课题中的角色我于08年9月开始参与本课题的研究工作，在研究过

2、程中我积极学习一些相关理论。在实践中，认真听取同事建议。在这次课题研究中，我承担《检阅》的讲授工作，我努力在教学中体现开放式教学培养学生培养学生创新素质。二、本次实验研究目标1、为学生提供民主自治的学习场所，快乐且富智慧的学习历程，自主而适当的发展空间，丰富而多彩的学习内涵，实现全人格发展的教育理念。2、根据学生的兴趣和个性，自主选择学习内容、方法、进度，逐步探索进行一纲多本的教学，使教学具有多元化的特征。3、在课堂教学中体现因材施教，让所有学生都得到锻炼，培养学生思维能力的高度自觉。在教学过程中彰显教师的组织者、引导者角色，做到“放心地退出，适时地站进来”三

3、、实验研究过程1、学情分析这篇课文的内容与学生生活实际紧密结合，学生已对生活具有一些经验，所以能激发起学生兴趣，唤起学生对语言文字的亲切感，产生阅读和表达的愿望。学生既能通过课文语言理解人物形象，有能想象人物的语言、动作、神态、心里。学生已经能熟练地读课文，但读得感情不太到位，应训练学生正确流利，有感情地朗读课文。2、学习内容分析这篇课文是围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题选编的，让学生懂得人与人之间要平等尊重、相互关怀的价值观。这篇课文内容与学生生活实际紧密结合，可以激发学生学习兴趣，让学生产生阅读的愿望，学生在有感情地朗读课文时，既可以感悟课文的语言风格，

4、受到良好的语言冲突，还可以在朗读中感受童年生活的丰富多彩。本文的重点词句体现着作者的思想脉搏，抓住了重点词句，就抓住了作者的感情。3、学习方法分析（1）结合学生的特点进行教学。从学生已有的生活经验出发，激发学生的学习兴趣，引导学生通过课文语言理解人物形象，同时用想像补白让人物形象活起来，促进人物、事物形象与文字的双向转化。‘(2)抓住重点词句理解课文。通过对重点词句的理解、交流、朗读,与自己的生活经验发生联系，使语言走进学生的运用的天地中。此外还要继续强调语言的积累运用。(3)加强朗读指导，注意引导学生有感情地朗读课文。4、学习目标知识与技能(1)正确读写由生

5、字组成的相关词语，用适当的方法理解词语。(2)理解课文内容，体会孩子们美好的心灵。正确、流利，有感情地朗读人物对话。过程与方法(1)教学过程中，教师要引导学生整体把握课文内容，在阅读中感受到课文中体现出的平等、尊重的意识。(2)在已对课文有感知的基础上，教师要注意设置情景，采用多种教学手段，使学生主动积极地与文本接触，抓住重点词句品味文字，感悟理解并在此基础上运用语言、高效积累。情感态度与价值观教育学生初步懂得队员们关怀、平等、尊重的好品质。5、教学过程预设教学环节教师引导学生活动设计意图一、导入新课1.板书课题“检阅”播放中国国庆节时检阅游行队伍场面，让学生

6、理解“检阅”。1.读课题，联系生活理解“检阅”的意思，讲述自己见过的形象感知，为学习做铺垫。教学环节教师引导学生活动设计意图2.出下课文教学挂图，引导学生仔细观察画面，你发现了什么？想知道什么？2.看挂图，听老师讲述背景，交流自己的发现、感受。训练观察及敏锐发现问题的能力。二、初步感知1.引导学生正确、流利有感情地朗读课文，了解课文大2.课文讲了关于检阅的几件事？这些事你有什么想法？1.训练自己的朗读能力，初步感知课文大意。2.讲了两件事，谈自己的感受。三、实践探究1.儿童队员们商量检阅的事时，说了些什么？2.怎样读好队员们的话？结合途述语言来体会吧。3.引导

7、交流：(1)读“一名队员”的话时，你是结合哪些词句理解的？提示：A“重要的事”指的是什么？B谁都不愿开口，为什么？C俱乐部里立刻鸦雀无声，为什么？你能自己的话描述一下吗？谁来读队员们的话？(2)读“队长”的话时，你是结合哪些词语来理解的？该怎样读？(3)刚才的学习中，我们抓住了哪些词语来理解？(4)组织学生分角色朗读。1.勾画队员们的对话。2.结合叙述语言自读体会。3.交流对重点语句的理解。(1)交流自己是如何埋解的。A指游行检阅时博莱克怎么办B大家心里都清楚，但都很矛盾C描述气氛，朗读队员的话，全班进行评价(2)谈谈自己的理解：队长想出了好主意，迫不及待地告

8、诉大家。(3)抓住了描写神态的、气氛的