一封信教案

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1、《一封信》教学设计文本中露西先后写了两封信，内容的选择不同，反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧面。一是爸爸在家热热闹闹，爸爸不在家冷冷清清。二是消极抱怨生活的露西，积极乐观应对困难的露西。三是露西内心情感的变化，写第一封信时难过，写第二封信时开心。而这三点又是有逻辑联系的，露西在抱怨没有爸爸的生活如此冷清的过程中，自己也很难过。而露西在妈妈的引导下，看到没有爸爸陪伴的时光里依旧还有小狗、阳光、电影，台灯也是可以修好的.于是自己也开心起来。在对比中，不禁引发读者的思考，当难过悲观、幸福快乐同时存在的时候，我们应该做何选择？这个选择会影响

2、家人，也会影响自己。在教学中，对于信的内容，要进行对比理解，对比读，才能感受到露西内心的变化过程，从而真正明白第二封信好的原因，这也是课后练习第2题的要求。课后练习第1题，试着把露西重写的信写出来。这需要整合信的内容。由于二年级学生还没有正式学过信的书写格式，因此，课堂上可以进行口头训练。写的作业留到课后，并提供书信的格式供学生参考。教学设计教学目标：1.识记本课的16个二类字，读准字音，理解意思.积累量词、动词。2.按结构归类观帖、指导书写。重点指导书写“圆”“起”.3.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。4.对比阅读，感受人物内心的变

3、化，学会乐观地而对生活。第一课时一、学习生字词1.学习二类字。（封、削、锅、朝、叠、舌入胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜）（1）全班拼读。（2）哪些字表示动作？（削、刮、修）①字理理解立刀旁。②读通长句，理解动词。句1：她打开空调，又洗了一些上豆，削好后放在锅里。圈出表示动作的词。动作演示，区分理解。句2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。用“一边……一边……”拓展造句。句3：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。用“修”组词。（3）哪些是量词？（封、叠、团、期、束）①选词填空：一（封）信、一（卷）纸、一（团）纸、一（期）节目、一（束）鲜花

4、②自由填空：一（支）圆珠笔、一（句）话、一（部）电影4/4（4）读词正音锅里、窗外、胡子、台灯、肩膀、重新、写完、圆珠笔、今天、起来（全班读、同桌检查读。）组词辨识多音字“朝、重”。1.学写生字。师：10个生字包括哪些汉字结构？（上下、左右、半包围、全包围、独体字）（出示生字：封、信、今、写、支、圆、珠、笔、灯、电）（1）观察本课生字，回顾结构书写要领。独体字，主笔突出：“今”的撤捺要舒展，“电”的竖弯钩要大。上下结构，上窄下宽：笔、写。左右结构，左窄右宽：珠、灯。右边部件的横稍长。全包围结构，横平竖直：圆。（2）重点指导：圆、起。①要领：“圆”

5、占田字格中间，国字框的横与竖要直且平行。“起”字的走字底，撇短，捺挺立，如滑滑梯。②师范写，生描红，自由书写。二、整体感知课文内容1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完思考：露西为什么要给爸爸写信？这封信写了几次？2.生自由读文，回答问题。（因为爸爸出国了，要过半年才能回来，露西很想念爸爸。这封信一共写了两次。）3.为什么写了两次？（露西觉得第一次写得不好）4.整合以上问题答案，填空复述文章内容：课文讲了小女孩露西在爸爸出国后，思念爸爸而给他写信，第一封信写得不好，在妈妈的帮助下重新写了一封信的故事。三、结课露西两封信分别写

6、了什么内容？为什么要重写呢？下行课，我们继续学习。第二课时一、复习导入1.多音字选择填空。朝chaozhao我们朝（）东边望去，火红的朝（）霞染红了天空。4/4重zhdngch6ng重（）要的事，妈妈总会重（）复唠叨很多遍。1.听写词语。今天写字电灯句子起来圆珠笔二、提取信息，感受心情不同1.师：露西写完两封信，心情有什么不同？（露西写完第一封信很沮丧，写第二封信很高兴。）2.师：哪些地方看出沮丧？哪些句子又告诉你她很高兴？分别用横线和波浪线画下来。第一封：（1）亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。（2）“是的，可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成

7、一团。第二封：（1）露西笑了。（2）“啊，太好啦!”露西叫了起来。（3）露西在信的结尾，画了一大束鲜花。朗读句子，体会心情的不同。三、对比理解两封信内容，结合上下文体会露西心情的变化读第一封信1.师：两封信都是写给爸爸的，写完露西的情绪却有极大的差别。露西到底写了什么？指名读第一封信。2.师：这封信写了几句话？把四句话填入表格。（课件出示）3.师：她用一个词形容现在家里的状况。（冷清）4.补充画面，想象对比以前和现在早、中、晚家里的情境，理解''冷清"。以前早上一一你一边刮胡子，一边逗我玩。现在早上一一没有人逗我玩。以前中午一一聊天、打趣。现在中

8、午一一没有聊天、玩耍的声音。以前晚上一一台灯亮着写作业。现在晚上一一台灯坏了，修不好。师：想到过去的画面和如今的情境，什么感觉？（难过、