14邮票齿孔的故事

《14邮票齿孔的故事》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、14《邮票齿孔的故事》教案【教材分析】这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。【教学目标】1、会认13个生字，会写12个字，理解“立即、仍然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟重点词句，了解邮票打孔机的发明过程。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考

2、，不断实践、勇于发明创造的情感。4、懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于思考、勤于动手的科学道理。【教学重难点】重点：感悟重点词句，了解带齿孔邮票的发明过程。难点：从邮票齿孔的发明中，懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的，培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。【教学方法】品读感悟法、游戏法【课前准备】1、搜集有关邮票的一些知识。2、生字词卡片、课件。【教学流程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣：1、今天，老师给同学们带来一个谜语：薄一张纸，四边长细牙。没长翅膀它会飞,天南海北都走遍。两地朋友要谈心，必

3、须请他当差使。猜猜这是什么东西？（邮票）2、出示一枚邮票，问：你知道邮票的用途吗？指名学生说。3、这小小的邮票里还有一个精彩的故事呢！让我们一起走进14、邮票齿孔的故事师板书课题，生跟着书空。齐读课题。二、初读课文，认识生字1、请同学们自由读读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，自己读一读这个小故事。2、同学们读得可真认真了。课文中的生字朋友你们认识了吗？看，它们坐着邮票小飞船来和小朋友们交朋友来了。出示课件（邮票上有生字和拼音）3、谁愿意当小老师，带领同学们读读这些生字？4、师：小老师你读得真好。（再出示刚才

4、的课件，这次生字、组词没有拼音）。看，现在没有了拼音，大家还能读一读吗？我们来开火车读。三、运用多种方式巩固识字1、猜字谜：“借一半，扔一半。”（仍）2、趣味记字。（看实物拿字卡“刀”；看动作拿字卡“裁、撕”；说城市拿字卡“伦敦”；猜字谜拿字卡“研、究”。）3、游戏：（课件）邮票贴贴贴——谁能读准邮票上的生字，邮票就能顺利贴在信封上。指名认读生字。四、再读课文，感知课文内容1、这些生字和词语回到了课文中，你还能认出他们，把课文读正确，读流利。指名分段读课文。2、现在你知道邮票的齿孔是谁发明的吗？你可以从课文中找

5、到有关的句子，并且大声读一读吗？指名说，读。五、指导写字1、出示生字。2、组词。3、书写生字（1）师范写一两个字，学生说说写这个字要注意什么，有什么好的记字方法。（2）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。（还有“使”“便”。）重点指导学生写右半部分；上横要短，“口、日”要扁，撇要竖撇，捺要伸展。4、学生在“田”字格内书写。5、展示学生的作业，评比。⑴出示好字示范。⑵出示不够好的字讲评、纠正。【作业设计】填写本课书法作业第二课时一、导入1、老师带来了几枚邮票，观察它们有什么

6、特点？（引导学生说出邮票相接处有齿孔）2、邮票是一开始就是这样的吗？（生：不是）这节课我们就来深入读读课文，看看邮票是怎样发明的。二、学习课文，感悟文本1、自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。2、合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。3、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？学习第一自然段（1）指名读，感受使用起来不方便。（2）齐读。4、抓重点语句悟读、品读。文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？在学生汇报时引导学生：（1）用礼貌的语气读一

7、读他们的对话。（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。（3）分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”：那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（4）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。（5）动手实践，说感受。阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我

8、们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。5、指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）6、师：用小刀裁邮票使用起来多不方便，用别针刺也不是长久之计，要是有一台机器代替人工操作，该有多好！　　7、接着阿切尔开始了研究工作，很快，打孔机造出来了，带给人们多大方便，感受方便。阿切尔开始了研究工作。想象：他会怎样开展研究呢？生各抒已见。8、“英国邮政部