23《雾凇》教学设计（第1课时）正

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1、23《雾淞》教学设计（第一课时）正稿教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾淞奇观形成的原因以及雾淞的奇异景象。教学重难点：通过学习课文内容，欣赏雾淞美景的图片，了解吉林雾淞的奇异景象和奇观形成的原因及过程。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习《九九歌》揭示课题。1、复习《九九歌》是：一九二九不出手；三九四九河上走；五九六九沿河看柳；七九开河，八九雁来；九九又一九，耕牛遍地走。⑴同学们

2、，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？⑵指名背诵。⑶你知道最冷的天是什么时候吗？（三九严寒）2、揭示课题。板书课题。在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾淞可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。（板书课题）①指导“雾”字字形，上窄下宽，上边是“雨”字头，注意第二、三笔的变笔。“淞”字字形，左边是“7”，与冰有关。3、指导学生观看多媒体课件，初步感知雾淞景观。雾淞是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾淞景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。二、初读课文。1、范读讨论。⑴范

3、读全文，体会雾淞的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？⑵读后指名回答。2、自读课文。⑴出示自读要求：①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。②读顺句子，长句间注意停顿。③读通全文，标出自然段序号。⑵学生按耍求自读课文。三、检查自读情况。①抽读生字、词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、淞、琼等。②指读长句如：1、雾淞，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。2、“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。3、“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、

4、柳枝镀上了白银。“③指名分自然段读课文。（4）概括自然段意思：第一自然段：概括描写闻名全国的吉林雾淞的奇特美丽。第二自然段：详细介绍了雾淞形成的原因及过程。第三自然段：写人们观赏雾淞及感受。（课文描绘了吉林雾淞千姿百态、奇特壮美的景象。）4、再次课件播放，欣赏这吉林雾淞一一出示：“这就是闻名全国的吉林雾淞奇观。”（1）我们一起来读一下，齐读。（2）点出奇观，什么样的景象才可以称为奇观？（神奇、奇特、壮观的景象）四.学习第一自然段过渡：雾淞到底是怎样的，才会被称为奇观？（板书：奇观）让我们赶紧去看看吧。读读文章的第一小节。1、雾淞是怎样的？请你

5、用文中的词语来说说。2、学生抓出“洁白品莹、银光闪烁、美丽动人”出示词卡，指导读好三洁白晶莹（雾淞那么白，那么亮。）银光闪烁（雾淞在阳光的照耀下，闪烁着美丽的银光。）美丽动人（相机板书：洁白晶莹、银光闪烁）3、出示句子“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。指导朗读。冋到句子中，你们能把雾淞的美丽读出来吗？齐读。4、指导读出（多，壮观）一一雾淞不但洁白品莹、银光闪烁，而且是缀满了枝头，绵延了十里长堤一一读、点评十里长堤（那么长，范围可真广啊！）缀满（挂得满满的，可真多呀！）2、小结：是啊，雾淞不但

6、洁白晶莹、银光闪烁，而且是绵延了十里长堤，难怪作者要说它是：（出示）“这就是闻名全国的吉林雾淞奇观。”（齐说）（板书：！）3、指导背诵1）这么美丽、奇特的雾淞，谁愿意带领我们欣赏一下？指名读。2）这么美丽、奇特的雾淞，让我们陶醉，让我们往返，齐读。3）现在让我们闭上眼睛，在心中回味这么美丽、奇特的雾淞，齐背。播放多媒体课件，雾淞千姿百态图，练习说话：吉林雾淞，有的像,有的像,有的像,真是千姿百态，美丽动人。过渡：看到这么美的雾淞，它又是怎样形成的，作者是怎样把雾淞形成的过程写清楚的呢？下节课我们再学习。五、教学生字，指导书写。1、提出难写的生

7、字。2、指导书写“雾”、“零”、“凝J“摄氏”。3、学生描红书写。六、作业：1＞完成课后练习3：读一读，再抄写。2、背诵第一段。板书:22、雾淞洁白晶莹银光闪过于饱和的水汽遇冷凝结慢慢地轻轻地一层又一层地奇观！！！