以貌画人 形神兼备

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1、《以貌画人形神兼备》教学设计学校：常州市武进区洛阳初级中学姓名戈颖娟任教学科语文标题以貌画人形神兼备学科语文适用年级八年级对应教材教材版本：苏科版语文八年级下册（作文教学）学时/课时1教材分析外貌描写也叫肖像描写，是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一。精彩的外貌描写能给人留下深刻的印象，同时也能刻画出人物的性格。本节课扣住描写人物外貌要抓特征这一要点，依次设计了画容貌、画衣着、画身形、画表情四个活动环节，培养学生善于观察的学习习惯，让学生把握描写人物外貌的基本方法，学会运用生动形象的语言描绘人物。教学内容（重难点）分析教学重点：以学

2、生为主体，引导学生在观察的基础上抓住人物特征进行准确具体的外貌描写。教学难点：抓住人物特征进行准确具体的外貌描写。教学环境及设备、资源准备教学资源：ppt课件、练笔本教学环境：学生分组讨论。学生准备：课前准备人物描写技巧。教师准备：教学课件。教学策略选择与设计教学策略：1、以学生为主体，以激发学生兴趣为前提，营造轻松和谐的课堂气氛，引导学生留心观察生活，多角度精选例文片段，培养学生的发散思维。2、改变了传统的作文教学中开讲座的方式，摈弃了一味给学生灌输写作知识的教法。3、通过比较区分人物的特征，引导学生自主练习写作。教学目标1、培养学

3、生善于观察的习惯。2、让学生掌握人物外貌描写的基本方法。3、让学生学会运用生动形象的语言描绘人物。教与学过程内容教师活动学生活动资源与媒体应用第一阶段创设情境，引入新课“按图索贼”游戏导入1．初识外貌描写。（ppt展示两段人物外貌描写进行比较阅读）例文1：盗丹者个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。例文2：盗丹者身形瘦小。他身披金光闪闪的战袍,手持从东海龙宫掠来的金箍棒。一对火眼金睛炯炯有神,一张伶牙俐齿的雷公嘴总是透着狡黠的笑意。2．了解外貌描写的基本原则：与众不同，特征鲜明。

4、1、观看PPT2、辨析老师给出的素材了解外貌描写的基本原则。设计思路：通过趣味性游戏，让同学在游戏中找到外貌描写的基本原则。第二阶段师生合作，共同探究（二）抓住特征展现外貌1．了解外貌描写的具体内容：容貌、服饰、身形、表情。例文：孙悟空身形瘦小。他身披金光闪闪的战袍,手持从东海龙宫掠来的金箍棒。一对火眼金睛炯炯有神,一张伶牙俐齿的雷公嘴总是透着狡黠的笑意。2．学会抓住特征来描写人物外貌（1）描摹容貌学生观察老师PPT上给出的素材，分析判断，总结出人物描写的相关步骤和技巧，每一个环节都进行模仿式现场口头描述，以检验学生掌握的程度。媒体展

5、示教师准备的素材，以供学生观察、分析、模仿、练习。活动环节：以貌取人①（ppt）展示一段描写容貌的文字并配三幅图片，让学生选出与文字相匹配的图片。例文：他有一副多毛的脸庞，浓密的胡须遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。宽约一指的眉毛朝上倒竖。一缕缕灰白的头发盖不住光亮的额头，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（配上贝多芬、莫泊桑、托尔斯泰的图片。）②（ppt)展示一位人物的图片，请同学们抓住其容貌的特点进行描述（口述）。活动目的：学会抓住与众不同的特点并运用生动形象的语言描绘容貌。（2）聚焦服饰活动环节：看衣识人③（ppt）展示3

6、段描写服饰的文字，通过服饰猜人物。例文1：鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破，还有一把扇儿破……（济公）例文2：他身穿莲花刺绣红衣衫，手握乾坤圈，脚踏风火轮。（哪吒）例文3：①（ppt）展示一段描写容貌的文字并配三幅图片，让学生选出与文字相匹配的图片。②（ppt)展示一位人物的图片，请同学们抓住其容貌的特点进行描述（口述）。活动目的：学会抓住与众不同的特点并运用生动形象的语言描绘容貌。③（ppt）展示3段描写服饰的文字，通过服饰猜人物。教学既是认识过程，也是活动、实践过程，课堂教学要以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，

7、主动探索，主动实验。数字化学习课堂是知识的课堂，是能力的课堂，更是创新的课堂。在这一环节中，教师把更大的学习合作的空间还给了学生，小组合作，分工创作，真正实现了“学生为主体，教师为主导”的角色转换，是学生的学习过程得以充分展示。让学生在丰富多彩充满趣味的素材学习中，逐一掌握外貌描写的四个专门环节，这四个环节在设计顺序时，也是按由主到次的顺序进行的，便于学生掌握和模仿。他头戴纶巾，身披鹤氅，手持羽扇，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮）活动目的：学会抓住与众不同的特点来描绘服饰。（3）勾勒身形活动环节：挑肥拣瘦④（ppt）展示《伏尔加河上的纤夫

8、》的图片和身形描写文字并对其进行赏析。例文：领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。老头儿的右边是一个身体强壮的中年人，身子壮实得像株柏树。紧跟在他们后面的是个瘦高个儿，他高耸在人群中间，就像仙鹤站在小水鸟中间一样。高个子旁边是