新人教版小学一年级音乐上册第二单元教案

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1、第二单元我爱家乡我爱祖国课题第1课《中华人民共和国国歌》课型欣赏课教学目标1.了解《中华人民共和国国歌》的词曲作者，知道在什么样的场合演唱、演奏《中华人民共和国国歌》。培养热爱祖国、尊敬国旗的情感与意识。2.培养安静聆听音乐的习惯，听辨器乐演奏和人声演唱的《中华人民共和国国歌》，感受不同演奏、演唱形式的表现特色。教学重点与难点1.通过欣赏，感受人声与乐器演奏《中华人民共和国国歌》不同的表现特色。2.通过模拟活动体验参加升旗仪式，表达热爱祖国、尊重国旗、国歌的情感。教学准备多媒体计算机、课件教学时间

2、一课时教学过程修改部分一、导入教师播放《中华人民共和国国歌》音频。提问：你听过这首音乐作品吗？它的名字是什么？教师揭示歌曲名称《中华人民共和国国歌》。二、欣赏《中华人民共和国国歌》（一）歌曲欣赏欣赏《中华人民共和国国歌》音频。提问：你在什么时候听到过国歌？教师总结：升国旗、唱国歌是非常庄严神圣的，所以在许多盛大场合都会听到国歌。（二）介绍《中华人民共和国国歌》教师介绍《中华人民共和国国歌》及国歌的创作背景及词曲作者。（三）欣赏两种版本的《中华人民共和国国歌》1.聆听《中华人民共和国国歌》童声齐唱版

3、。（1）闭上眼睛聆听歌曲时脑海中会出现怎样的画面和情景？（2）演唱者带着怎样的感情在演唱歌曲？2.欣赏《中华人民共和国国歌》铜管乐版音频。提问：乐器演奏的《中华人民共和国国歌》和人声演唱的《中华人民共和国国歌》感受有什么不一样？（学生听后回答，教师总结。）三、模拟场景（一）介绍升国旗、唱国歌时的礼仪（二）模拟升旗仪式场景板书设计教学反思课题第2课《国旗国旗真美丽》课型新授课教学目标1．通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。2．通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注

4、意的事项。3．通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲，让学生自己为歌曲创编动作等。教学重点与难点学唱歌曲《国旗国旗真美丽》让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。教学准备多媒体计算机、课件、电子琴教学时间一课时教学过程修改部分一、发声练习二、综合训练：音的强弱三、音乐游戏：有趣的绳子1、同学们做的都非常的好，下面我们来玩一个和声音强弱有关的游戏。2、教师在黑板上画一条长线，在线上画上大小不同、距离不等的图形。请同学随着教师的手势依次读出“wu”、“di”、“da”的强弱音。（见到线按

5、照线读wu，遇到大圆大声读da，遇到小圆小声发出di）做游戏3、用长绳子来玩，方法同上。（一组一组的做，另一组给他数着，错的次数少的组获胜）四、学唱《国旗国旗真美丽》1、导入：同学们，我们每周一都要参加升旗仪式，谁能说说在升旗仪式上，都有哪些活动？对，最后美丽的五星红旗会升上旗杆，在天空飘扬。我们今天就来学一首歌曲《国旗国旗真美丽》。2、教师范唱，请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、教师带领学生有节奏有感情的读词。4、教唱法学唱歌曲。注意咬字要清楚。5、歌曲处理：前两句要以赞美的

6、情感来演唱，音量不要太强，音与音之间要唱的连贯。后两句要唱的亲切。“亲亲你”要唱的轻而有弹性。教师指导学生练唱。6、用乐器、舞蹈等方式来诠释歌曲，全班一起来表演。板书设计教学反思课题第3课《草原就是我的家》课型新授课教学目标1.学唱歌曲，能基本唱准3到6四度音程，6到高音6八度音程2．能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。3.通过学习使用打击乐器，肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。教学重点与难点能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。教学准备多媒体计算机、课件、电子琴教学时间一课时教学过程修改部分

7、一、组织教学1、你知道我们的国家有多少个民族吗？你来看看老师跳的是哪个民族的舞蹈？2、你在大草原上都看到了什么？蒙古族的穿着服饰、蒙古包，骑马、舞蹈二、用“双响筒”，“串铃”为歌曲伴奏、学习歌曲1、听一听，这两件乐器像草原上的什么声音？马蹄、马铃2、了解双响筒，串铃。学生通过探索乐器，了解名称，演奏方法。探索学习3、学生试奏。没有乐器的同学怎么办？想一想你可以怎样发出类似的声音？用舌头在嘴里弹出，拍手等等，还可以作为小牧民，做出骑马的动作。让学生主动学习，发现学习。4、学生用乐器为歌曲伴奏。背景音

8、乐《草原就是我的家》再次渗透歌曲教学5、学生有表情演唱歌曲。（通过无数遍地听，学生已经很熟练的演唱了）——宽基教学歌曲处理，音的高低的讲解666、演唱歌曲，能加蒙古族基本动作进行表演。三、拓展聆听由五彩呼伦贝尔童声合唱团演唱的《海拉尔河》——宽基教学他们用自己民族的语言演唱的歌曲，全部是代代相传的童谣。每一首歌都是一个故事。板书设计教学反思课题第4课《我爱家乡我爱祖国》课型新授课教学目标1、能有兴趣地听音乐，并知道《我爱北京天安门》初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。2、能有