《先天性行为和学习行为》教学设计

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1、《先天性行为和学习行为》教学设计福建省厦门双十中学　林娟娟设计思想 践行减负增效的课程改革精神，以学生为主体，教师为主导，以趣味性学习吸引学生，充分激发学生的学习自主性，根据学生的认知规律，通过联系生活常识，激发学习兴趣→提供分析的素材，建构核心概念→资料分析，与教材进行充分的对话→探究实验→案例分析→ 情感升华等学习环节，环环相扣，循序渐进，帮助学生在轻松快乐的课堂中，扎实高效地掌握知识，真正体会学习的乐趣。  教学分析 1．教材分析 动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物运动和行为的知识对学生认识动物的

2、本质非常重要。 本课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节，本节有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。两个任务难以在一节课上完成，所以课前充分的准备和课堂上有效地组织都尤为重要。 教材图文并茂，容易吸引学生的兴趣，但并不都是学生所熟悉的，所以教师可根据具体情况补充一些分析材料。  2．学情分析 在知识储备方面

3、，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。 就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。具备一定的分析、归纳等思维能力。具有一定合作学习和探究的经验。 从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。  3．教学条件分析 具备摄像机、多媒体教

4、室等硬件条件，能为教学的开展提供有力的保障。 关于“动物的绕道取食”实验，由于地处市区，班级数较多，无法获得太多符合要求的实验动物，所以只能组织各班参加生物兴趣小组的同学开展探究，其他学生通过观看拍摄下来的视频资料进行分析讨论。 教学资源：自制PPT课件、动物行为剪辑视频、探究实验器材（小鸡、小猫、玻璃板、砖块、食物、秒表、摄像机）  4．教学重难点 重点 ①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 ②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。 难点 ①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。

5、 ②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。  教学目标 1．知识目标 ①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。 ②说出先天性行为和学习行为的概念。 ③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。 2．能力目标 ①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。 ②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。 3．情感目标 通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从

6、而提高学习的自觉性和主动性。  教学策略与手段 主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。  教学过程 教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图   一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。通过ppt课件呈现以下内容： 1．骆宾王的著名古诗《咏鹅》 2．潘玮柏《壁虎漫步》中的一句歌词“有只壁虎懒洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的动作很迅速。” 3．播放视频短片：电影《唐

7、山大地震》中，地震前漫天低飞的蜻蜓。   1．观看图片、视频资料，唤起记忆。      2．举例说出地震前一些动物的异常行为。联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。    二、动物的行为多种多样。1．播放视频短片《动物的行为》   2．组织小组交流，然后请每组一位同学描述一种动物的行为。 3．请学生进一步举例。   4．小结：动物的行为多种多样。1．仔细观看并记录视频短片中出现了哪些动物，它们在做什么？ 2．先在小组内交流，然后按照顺序，每一小组描述一种动物的行为。 3．进一步举例生活中所关注到的动物的行为

8、。 4．小结：动物的行为多种多样，例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。1．强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。 2．描述动物的行为，提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例。  三、建构先天性行为和学习行为两个核心概念。（重点和难点） 1．选取短片中出现的六种动物的行为作为分析的素材：①北极熊