我是猫教学设计(1)

《我是猫教学设计(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、时间第十三周二地点东湖小学学科语文年级五年级中心发言人柳雪莲发言主题《我是猫》参加人员语文五年级组单元内容分析单元主题本单元是一组中外名著，感悟名著的文学魅力，欣赏人物形象，启迪人生是本单元的中心。单元课文内容目标1、随文识字30个，会写28个；2、引导学生有理解课文内容，体会文中的心理活动；3、了解、赏析名家笔下精彩的心理描写片段；4、引导学生对优美语句或含义深刻的语句或文章的内涵进行感悟；5、积累名言警句；6、口语交际：名著赏析会（一）名家笔下的人物；7、习作：写自己喜欢或敬佩的人教学重难点1、初步学习名著，欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。

2、2、了解课文内容，体会课文中对人物的心理描写，感悟作者表达的思想感情。单元语文训练点1、了解，赏析名家笔下精彩的心理描写片段。2、引导学生对优美的语句或含义深刻的语句或文章的内涵进行感悟；3、习作：写自己喜欢或敬佩的人东湖小学“三先三重情趣课堂”语文集体备课记要7东湖小学“三先三重”语文情趣课堂典型课导航一、分析学情和文本课题《我是猫》课型讲读第几课时1教学内容字词教学，初读课文，了解课文内容教学目标1.正确书写“糕、贪”等13个生字，正确认读“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语的意思。2.初读课文，把握文章的主要内容。语文生长点理清文

3、章思路，思考课文“先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么”教学方法自读自悟，自学并质疑二、落实三先三重环节教学流程设计情景导入一、启发谈话，激发兴趣　　　1．师：同学们，见过猫吗？它有什么特点？　　　2．师：那你知道年糕吗？说说看。（明确：年糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，是农历年的应时食品。）　　　3．师：“猫”和“年糕”是两个不同的食物，日本的名家夏目漱石用巧妙的语言文字把它们联系起来，写下了长篇小说《我是猫》。这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这部小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！板书课题。看到题目，

4、你有什么疑问？就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。课文理解7二、初读课文，自学字词，了解内容　　　1．自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。　　　2．检查掌握的情况。　　　⑴认读生字，给生字组词。注意“徘徊”“掀起”的读音。　　　⑵出示新词，检查认读。　　　⑶结合上下文体会新词的意思。　　　三、自由朗读课文，了解课文内容。　　　1．全班交流，说说课文的主要内容。　　　（课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。）　　　2．再读课文，理清思路　　　按照猫吃年糕的经过，思考课文“先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么”，理清文章的思路。（也可以

5、提示学生思考“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理，分别是在什么情况下发现的”这两个问题，理清课文思路。）3．学生交流。　　　文章的思路是：见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。四、抄写生字、新词　　　提醒学生注意：　　　“糕”字点的笔画较多，注意点的位置、大小、方向、形状。　　　“憾”字不要少写一点，“挠”字不要多写一点。　　　“馋”“霉”“毽”“缘”等字要注意笔顺。语文训练一、听写词语。（穿插进行听写。）贪馋机缘倒霉预测遗憾掀起迟疑徘徊二、组词。贪（）馋（）挠（）枉（）贫（）搀（）饶（）旺（）三、我可以从文中找出表示“看”“想”的词语4个看：（）、（）、（）

6、、（）想：（）、（）、（）、（）拓展延伸１．抄写课文中的生字新词。 ２．朗读课文，达到正确流利。三、构架清晰板书7　　　　　　见 年 糕 —— 吃 年 糕 —— 拔 年 糕 —— 被 嘲 笑　　　  东湖小学“三先三重”语文情趣课堂典型课导航一、分析学情和文本课题《我是猫》课型讲读第几课时2教学内容理解课文内容，领悟课文的写作方法，初步感受作者表达的思想感情。教学目标1．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。2．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。语文生长点

7、体会文中的心理描写，初步感受作者表达的思想感情。教学方法自读自悟，自主学习，合作、交流、汇报；读——划——品——读二、落实三先三重环节教学流程设计情景导入一、复习字词，导入新课通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。课文理解二、浏览课文，整体感知请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？三、默读思考，自主学习１．默读课文，想一想：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？２．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。３．你还有什么不懂得问题？7给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。四、交流

8、汇报，深入学习。１．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过