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《2017年秋期人教版部编本二年级上册识字3《拍手歌》教学设计二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、识字3《拍手歌》教学设计二 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。 2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。 情感态度与价值观 通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。 ［教学重难点］ 在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣 1.教师出示图片：一个人靠在大树上。 2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。 3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）
2、二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有 1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。 2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。 3.同桌或四人一组互相认读，正音。 4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。 5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。 蚕ｃｈā 插ｐǐ 苞ｃｈｕǎｎɡ 闯ｂāｏ 匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟 1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意） 2.自
3、由读儿歌，同桌互读。（一人一句） 3.指名读。（加上动作表演） 4.全班齐读。2.加一加，学生字。 天+虫= 扌+白= 匚+儿=四、认读生字，指导书写 1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。 2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。 3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。 4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。 5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。 “匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。 ［教学反思］ 在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，
4、激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。 部编2017秋人教版小学二年级上册语文识字3《拍手歌》教学设计三： 1.课文介绍 本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。 课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。 课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字
5、在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。 本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。 2.教学目标 1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。 2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。 3.教学建议 1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学
6、生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。 2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。 3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中, “匹”字容易写
7、错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。 4.课外阅读建议 教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。 5.课时安排。 本课教学可安排1—2课时。 教学过程: 第一课时 (一)展示图片，谈话导入 1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。 2、揭示课题，板书"拍手歌让学生齐读。 3、认识"拍手歌"。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 (二)初读课文，整体感知 1、学生听教师范读，感受读课文的
8、节奏，数一数课文有几个小节。 2、学
