中职计算机教育探究

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1、中职计算机教育探究1以激发兴趣为抓手建立以学生为主体教师为主导的教学模式 中职学生正处在青春期，善于接受新鲜事物，觉得理论学习枯燥、乏味、没有兴趣，更没有学习、钻研、解决问题的能力。在计算机实际教学中，教师需要结合中职生的特点，激发学生学习兴趣。教师要充分利用好新时代下的网络资源，从适合学生年龄特点的、流行的、学生感兴趣的实例入手；从备课、授课中的导入、分层布置任务到布置课后作业等环节激发学生的兴趣，调整学生学习状态。变传统的以教师传授为中心的教学模式为以教师为引导者、学生为主体的教学模式，以体现“教育应满足社会发展与人的发展需求”。在实际技能教学中，教师布置任务时尽量让学生

2、利用网络资源，自己查资料，先探究学习，分组合作完成，再由教师引导、评价，最终达到掌握知识的目的。 2提高教师的综合能力和素质以适应社会 第5页共5页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！中职计算机教育探究1以激发兴趣为抓手建立以学生为主体教师为主导的教学模式 中职学生正处在青春期，善于接受新鲜事物，觉得理论学习枯燥、乏味、没有兴趣，更没有学习、钻研、解决问题的能力。在计算机实际教学中，教师需要结合中职生的特点，激发学生学习兴趣。教师要充分利用好新时代下的网络资源，从适合学生年龄特点的、流行的

3、、学生感兴趣的实例入手；从备课、授课中的导入、分层布置任务到布置课后作业等环节激发学生的兴趣，调整学生学习状态。变传统的以教师传授为中心的教学模式为以教师为引导者、学生为主体的教学模式，以体现“教育应满足社会发展与人的发展需求”。在实际技能教学中，教师布置任务时尽量让学生利用网络资源，自己查资料，先探究学习，分组合作完成，再由教师引导、评价，最终达到掌握知识的目的。 2提高教师的综合能力和素质以适应社会 第5页共5页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！在当前新媒体时代下，中职学校在教师培养

4、上，采用参加学习、参与企业实践、进行教学研究并进的措施。教师的培养，首先应在广大教师中开展教学交流与合作，不仅是校内的交流，更要加强校与校之间的交流，把企业工程师请进校园，让教师深入企业，进行校企合作。学习和汲取先进学校和企业的计算机教学方法和知识，以便更新教学理念。其次在教师培养方面建立教师培训制度，要求教师参加国家和省、市举办的相关培训，并要求专业教师参与企业实践，学习先进的技术，及时更新知识，提高自己在专业方面的理论知识和实践操作能力。作为一名新时代的计算机专业教师，我们应适时关注和了解当前信息技术发展状况，了解当前社会对人才的需求情况，注重个人综合素质的提高，注重培养

5、学生适应社会、就业与创业等各方面的能力，终身不断学习、充电。学以致用，使自己能力提升，让课堂知识紧跟新时代，让教出的学生与社会顺利对接。 3充分利用新时代下的网络资源引入多种先进的教学模式 第5页共5页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！3.1利用网络平台，使用多媒体技术教学，充分实现师生互动。计算机专业课实际操作性强，特别适合视频教学和实践教学。教师通过使用集文字、音频、视频、动画等于一体的教学课件直观呈现教学内容，生动、清晰、明了，利于激发学生学习兴趣，利于学生知识的掌握。同时，利用多

6、媒体技术可以反复展现教学内容，让学生自主地根据自己的实际情况来选择学习和练习，学生积极参与，在兴趣引导下，学习的积极性和学习的效果也大大提高。再加上新媒体时代下的网络资源，如慕课平台，Moodle平台，校园网络极域、传奇等教学系统的使用，给师生提供了互动的平台。教师既可以在课堂上引导学生，演示教学，提问学生、展示学生作品等。又可以把相关的教学资源放在网络上，供学生自主下载、使用。学生可以演示自己操作过程、举手提问、小组讨论、互助合作、提交作业等，大大提高了计算机教学中的师生互动，加强了计算机知识的掌握和技能的提高。3.2利用广博的新媒体，通过飞速发展的网络平台，有效使用网络资

7、源。在当前新媒体时代下，互联网的发展进入了白热化阶段，可以说它是知识的海洋，通过百度、搜狗、谷歌等搜索引擎是获取信息的重要途径。学生所学知识的很多相关媒体资源都可以通过网络获得，如教学视频、教学实例等，通过网络平台既可有效解决学生学习中的疑问，很好地帮助学生自主学习；又可让学生利用互联网资源，查阅相关知识，观看视频教程，通过网络互动处理好学习过程中的问题。网络资源的有效利用，既提高了学生对计算机课的学习兴趣，又提高了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，同时学生的创新思维和能力也得到了发展。3.3采用