大拇指汤姆教案

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1、大拇指汤姆教案一、教学目标：　　1.指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字;掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。　　2.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。　　3.指导学生有感情朗读课文。　　二、教学重点、难点：　　理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。　　三、课前准备;课件　　第一课时　　(一)导入：　　同学们，我们本单元已

2、经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。　　(二)新课：　　1.自学课文：　　初读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?　　再读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段　　2.检查自学效果：　　(1)认读生字：　　出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款　　自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错?快指出来，告诉大家。　　

3、重点：剖(pōu)：读准字音。剖开、解剖　　(2)记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款　　如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注?你怎样记?　　重点字词　　褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。　　鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。　　你知道“鞠”字为什么是革字旁吗?“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。　　款：款字左上边是个“士”字。　　(3)词语意思：　　

4、大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待　　在这些词语中，你知道哪个词语的意思?　　款待：亲切优厚地招待。　　除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要?　　喜出望外：　　在课文中出现在哪句话中?(母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。)　　你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗?　　喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。　　你能再用“喜出望外”说一句话吗?　　3.整体把握，捋出线索。　　(1)学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，

5、都先做什么?　　(引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。)　　(2)题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么?(文章主人公)围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容?　　(离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲)　　(3)分段：　　默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容?　　(1—5介绍汤姆离奇的身世。6—14介绍汤姆历险的经历。15—19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。)　　(4)提出不懂的问题。　　教师梳理学生的问题。　　教师提出：为什么课文最后说是他们的善良

6、，给自己带来了幸福?　　第二课时　　(一)导入：　　今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。　　(二)新课：　　1.整体把握，初步感知文章主要内容：　　昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么?　　教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。　　2.在评价中读懂课文内容：　　你喜欢这篇童话吗?为什么?　　(学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说)　　(1)感受这篇童话想象的大胆、奇特：　　教师相机对学生进行引导：　　①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：　　谁从第一段，感受到作者想象的大胆

7、、奇特?　　出示：　　默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大　　引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。　　大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗?　　指名读。　　②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。　　谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆?　　默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经

8、历?根据课文内容填写下列表格。　　历险原因历险过程怎样获救　　自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。　　指名复述课文，同学评价是否说清楚了。　　简要说说你认为怎么奇特?　　引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。　　汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇