大学计算机基础教学改革研究

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1、大学计算机基础教学改革研究摘要：新课程改革正在快速推进，计算机基础的相关教学逐步获得提升和改进。大学的计算机基础课程属于不可缺乏的核心学科，构成了学科体系内的要点。计算机基础的日常教学旨在培养学生基本的计算机思维，形成灵活的实践思维。截至目前，计算机基础的日常教学仍存在弊病和缺陷，有待长期改进。教学改革中，教师有必要引入混合式的新式教学流程和教学思路，从全面的角度入手改进大学计算机基础教学模式。 关键词：混合式教学模式;大学计算机基础;教学改革 各行业都不可能缺少信息化作为根本支持。信息化逐渐深入的状态下，计算

2、机基础教学受到了广泛重视。在大学的各类学科中，基础性的计算机教学构成了要点，同时是新课程改革的重点。近年来，新教学改革给出了新颖的教学模式，其中包含混合式的计算机教学方式。相比传统模式，混合式模式表现出新的特性，更符合新课程改革的总体需求。师生应因地制宜地引入混合式的基础教学新模式，以此提升整体的计算机教学水准。 一、引入混合模式的必要性 第4页共4页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！新教学改革要求教师全面改进计算机基础原

3、有的教学模式，重视培育高水准的操作技能。经过新阶段的改革，计算机学科的基础教学逐渐更重视质量，同时重视引入全方位的实践操作。然而不应当忽视的是，现阶段的学生在计算机基础方面表现出差异性，面对计算机基础这门学科很难达到一致的掌握程度。这种情况下，教师没能意识到混合模式在提升实践质量过程中的重要性。若沿用常见的讲解模式，学生将会感觉枯燥且乏味，针对实践缺乏必备的兴趣。由此可见，计算机基础的现有教学模式亟待改进，这样做才可以提升日常教学达到的整体质量。混合教学的新模式结合多类型的具体教学模式，属于混合型模式。这种模式

4、中，师生都可以因地制宜，在课堂中选择最适合基础教学的一类模式作为主导，而其余几类模式就可以作为辅助。同时，新型的混合模式更便于整合现有的教学资源，计算机基础这门学科因此具备了可以共享的资源。展开自主学习，通过反馈和交流的方式逐步推进全方位的教学改革水平提升。混合教学把学生视作课堂主体，充分调动自主性。由此可见，一体式的混合教学更符合新教学改革的宏观需求，在这种基础上推进计算机基础相关教学的整体改进。 二、具体改革思路 从目前来看，混合教学设置了在线式的慕课教学，把这种模式视作基础，构建多位一体的新式课堂教学，打

5、破特定时空的阻隔。在线学习过程中，慕课教学能提供实时性的视频讲解，这种方式可以弥补常规模式的弊病和缺陷，同时也加入在线互动的新环节。针对学生提出来的课堂疑问，教师可以实时予以解答。因此，可以得知混合模式拉近了师生距离，强化了深层次的师生互动以及师生交流。在这一基础上，计算机基础的日常教学更具实效性，构建了融合式的新模式。 1.构建一体式的教学流程 第4页共4页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！计算机基础在教学改革进程中逐步

6、引入了翻转课堂和慕课教学的新方式。经过全方位的教学改革，师生已开始尝试构建一体教学的流程和模式，从而突显了混合教学的独特优势。例如，在慕课教学中可以融入在线讲解、虚拟教学实验、课堂的实时评价等。针对实践教学，混合教学可以充分调用现有资源，弥补常用模式中的缺陷。在计算机课堂上，学生应构成主体，教师起到协助、探究的作用。师生有必要密切沟通，共同解答各类型的教学难点。 2.引入多样的方法 新教学改革从客观上看要求师生引入多类的教学方法，在这一基础上构建更完善的新式计算机课堂。改进教学方法就要致力于梳理现有的授课模式和

7、过程。尊重学生的主体位置，灵活选择研讨式教学、情境教学、案例教学等新方式。在条件允许时，教师可以选择翻转课堂用辅助教学。例如，学习关于Excel的基础性理论时，教师面对较繁杂的课堂内容，可以选择任务驱动的流程和方法，对于学员应给予逐步引导。 3.改进考评模式 课堂考评中，教师应逐项健全现有的考评模式，增设全方位的考评指标。在考评过程中，教师有必要重视考核综合性的操作和实践技能，而非单纯注重应试性操作。经过改进，教师在课堂考评中可以视情况增加实验成绩的占有比例，密切结合日常测试和阶段性的上机考察。改进原有的考评方

8、式，更能调动学生的自主性和竞争热情。 三、结论 第4页共4页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！进入新的时期，混合教学模式融入了多层次的教学需要。混合模式通常包含多类型的教学流程和方式。这些模式彼此互补，突显各种模式独有的优势。不同的模式经过融合后就会创造计算机基础的新型教学模式，从而扭转原先的课堂