西风的话教案

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1、-.?西风的话?教学目标：1、能用轻柔连贯、优美的声音演唱歌曲?西风的话?，体会歌词含义，并能随旋律进展和力度变化表现歌曲的情感和意境。2、在二声部的练习中进一步感受音乐表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情。教学重难点：用轻柔、连贯、优美的声音进展二声部的演唱以及创编。教学过程：一、导入师：同学们，大家好，很快乐来到音乐的殿堂，教师没有特别珍贵的礼物送给大家，但是我捎来了大自然的礼物。你们看，这是什么？〔枫叶〕二、风声训练1、一口气si---音，脚踩一下〔出示PPT秋的意境〕2、XXXXXX∣X-

2、X-║声势练习3、二声部气息训练〔出示二声部节奏PPT〕XXXXXX∣X-X-║〔外圈〕X---∣X---║〔里圈〕4、加上伴奏做二声部声势〔播放PPT〕.word.zl.-.师：〔非常整齐〕看着同学们精彩的表演啊，教师想给大家参加一段音乐，请你们跟着音乐在秋风中表演好吗？二、学唱歌曲①听唱师：太棒了，掌声送给自己，刚刚教师发现同学们好似是秋天里的一道风景。随着歌曲，请每个同学像枫叶一样，轻轻地飘回到自己的座位上，一起来欣赏一首好听的歌曲?西风的话?。提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它唱的是哪个季节？生：柔美抒情，秋

3、天提问：你们从哪句话里面听出来的？生：我把树叶都染红提问：那有没有哪个同学注意到这首歌曲一共唱了几句话？〔如果学生听不清楚，可以再清唱提示〕生：四句②跟旋律线演唱师：听的真仔细，让我们一起来听听西风的旋律，先听教师唱一遍。师：秋天的旋律美吗？〔美〕，让我们一起来画一画。师生共画旋律线，一起唱旋律师：唱的真好听，你们有没有发现它的旋律有什么特点？生：如旋律时高时低。师：教师还想再听一遍，请你们伸出小手，跟着西风的旋律用身体做一个起伏。〔唱旋律〕.word.zl.-.师：同学们有没有发现在第几句的旋律，西风的上下起伏很大〔师视唱旋律〕

4、生：第三，第四句。③讲大跳师：很好，这两条旋律里啊，我们看到了很多大跳，好似西风一会儿吹的重，一会儿吹的轻。现在请跟我一起把第三和第四句一边画一边来唱一唱。生：.......④唱呜音师：那么优美的旋律，让夏教师不禁啊想到了意境美，请大家用呜来模仿一下西风的声音吧生演唱呜，师纠正其发音⑤念歌词师：真不错，同学们模仿的西风的声音一下子把夏教师带到了秋的意境中，西风也悄悄地捎来了几句话，你们想听一听吗？〔师示念歌词〕师：那西风到底说了什么话呢？请同学们跟教师一起来念一念吧。师：这首歌的歌词是一字多音的⑥唱歌词师：整齐多了，让我们带着说话

5、的节奏，跟着钢琴来唱一唱〔听到有问题的地方，可以停下唱〕师：不知道同学们在唱的时候，有没有把歌词记住，我们来玩一个歌词接龙的游戏，我唱前面的地方，把后半句都交给你们，行吗？.word.zl.-.a师唱前面半句，生唱后面半句b交换唱师：能跟我交换吗？注意一字多音啊生：.......c完整唱师：唱的太好听了，能完整唱一遍吗？生：......⑦带感情演唱a师唱师：现在我们来听夏教师唱的，和我们刚刚学的，有哪些地方是不一样的？仔细听啊生：......师：〔听出了强弱，最后一句越来越慢了。〕好，因为我们这里出现了这些力度记号b讲解力度记号师

6、：我们可以跟着力度记号，也可以根据歌曲的起伏来演唱整首歌曲生：〔演唱歌曲〕⑧重点第三和第四句旋律的二声部a师弹奏第三第四句有二声部的旋律，提问：你们唱的真好听，现在请仔细听一听夏教师的左手有什么变化？生：左手出现了几个单音b师：31256711.word.zl.-.请你们一起来唱一唱〔师示一遍，请同学们跟着唱〕师：现在教师唱单音，请同学们唱歌词，试试看，注意力度的强弱。c交换唱⑨表演唱师：演唱得很好，让我们完整地把整首歌曲来唱一唱，现在这个歌曲属于合唱歌曲了哦，前面的两句同学们一起唱，后面的两句，外圈的同学唱主旋律，教师和里圈的同

7、学一起唱单音，31256713，试试看好吗？生：.......师：真不错，夏教师呢还想再丰富一下，前面的两句同学们一起唱，后面的两句，外圈的同学一边唱主旋律，一边做那个寒冷的动作，还记得吗？然后教师和里圈的同学一起唱31256713，试试看好吗？三、拓展〔衔接语〕这首歌曲经同学们一表演，显得更加动听了。师：那这么好听的歌曲是谁带给我们的呢？让我们走进音乐家黄自，这是他创作的一首短歌，〔出示简介PPT〕，黄自先生通过歌曲表现了秋的深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡的忧伤。眼下秋天已经悄然来到我们身边，在这个充满诗意的秋季，别忘了用你自己

8、喜欢的方式，记录下你认为精彩的瞬间。同学们再见！.word.zl.-..word.zl.