漫谈并列引号间标点的判断方法

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1、漫谈并列引号间标点的判断方法上传资料来获取下载点数作者：罗文东资料来源：原创点击数：更新时间：2006-1-18文章录入：留无意罗文东（广东省兴宁市济平中学高三办公室）在试卷中、书籍中我们常可以看到两个并列引号或是多个并列引号的用法，但是有些并列引号之间要用其它标点符号①，有些并列引号之间又不用其它标点符号，这种情况让许多学生摸不着头脑，不知道高考出现这样的题目该怎么做。事实上，并列引号之间要不要用其后的标点符号是有潜规则的，最关键的一点是能不能进行转化，即是将“×××”“×××”转化成“×××、×××”或“×××，×××”，

2、下面我们就具体的例子②来分析。在社会哲学方面，提倡“忠”“孝”，重视和谐的人际关系。（人教版第三册P143）中间并列的三层“多读书”“多写作”“多修改”是按照文章的写作过程排列的。（人教版第三册P136）修史时设些“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”的好题目。（人教版第三册P96）作者通过“摸”“借”“丢”三个动词形象生动地表现了鲁提辖的性格。（人教版第四册P203）上面这几个例子都是从课本中择取出来的，并列引号之间都没有使用其它标点符号，但这里不使用其它标点符号是正确地的，因为它们都可以转化，例如“忠”“孝”可以

3、变成“忠、孝”，“多读书”“多写作”“多修改”可以变成“多读书、多写作、多修改”，“汉族发祥时代”“汉族发达时代”“汉族中兴时代”可以变成“汉族发祥时代、汉族发达时代、汉族中兴时代”等，而且不会影响到整个句子意思的表达。由上面的例子，我们可以得出这样的结论：并列引号内的内容是词或词组而且意思衔接紧密，那么并列引号之间可以不用其它标点符号。常入深永境界，在心头撩起“一缕愉悦的心情”，“其滋味如初泡的碧螺春”回味无穷。（人教版第三册P91）《荀子·劝学篇》有云：“学莫便乎近其人”，“学之径莫速乎好其人”。（人教版第三册P136）他

4、有时也发牢骚，说什么“道不行，乘桴浮于海”，“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫”。（人教版第五册P21）他讲的话有时也富于情感，有时尤任真觉，例如：“见牛未见羊”，“君子远庖厨”。（人教版第五册P22）“戎马关山北，凭轩涕四流”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”百感交集，既是身世之感，又是家国之悲，已经很难分开了。（人教版第五册P151）上面这几个例子中的并列引号之间是要用其它标点符号的，因为引号内的内容不是出自同一个句子，而是出自不同的句子，因此要用上其它标点符号表示区分，方便读者查对原文。所以这几个例子都不能转化，否则，转化出来的句

5、子就与原文不符合，甚至出现文意不通的现象，如例8和例9都是出自不同的篇章，本身已经有了层次，不可能合在一起作为引文。由此，我们也可以得出两个结论：一、并列引号的内容是句子，且各个句子之间已经有层次，那么并列引号之间要用其它标点符号；二、如果转化后引文内容不通顺，那么未转化之前的并列引号之间要用其它标点符号。例10、曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。（人教版第六册P61）当时战争文化心理普遍存在，从文学批评的语言来观察，充斥了战争心态的词语几乎随手可拾，诸如“全师”、“胜利”、“战役”、“插红旗”、“

6、拔白旗”、“文艺大军”、“锋芒直指”、“猖狂进攻”、“引蛇出洞”等等。（人教版第三册P165）我们在读鲁迅的《雪》的时候，我们的心灵很自然地同那“滋润美艳”的雪，“血红的宝珠山茶”，“白中隐青的单瓣梅花”，“深红的罄口的腊梅花”，以及“冷绿的杂草”融合在一起。（人教版第三册P91）上面这几个例子虽然也是词或词组，但并列引号之间也必须有其它标点符号，这是因为各个引号的作用不仅仅是引用，更在于特别指出，所以要用上其它的标点以示区分。如果引文内容是词和词组，那么用顿号；如果引文内容是比较长的词组或句子，那么应该用逗号。由此，我们也可

7、以再得出一个结论：如果引文内容是特别指出，那么并列引号之间要用其它标点符号。并列引号之间要不要用其它标点符号，这是标点符号综合运用的一个表现，虽然在考卷中不是很常见，也很少有老师会讲到这一类的用法，但是，只要熟练掌握各种标点符号的基本用法，那么问题就不是很大。如果学生能经常进行必要的梳理、归纳，那么记忆就会更加深刻，掌握就会更加牢固。注释这里的“标点符号”主要是指顿号和逗号。本文所引的例子都是出自人教版的高中课本。