疫情防控小学返校开学的教学衔接计划

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1、疫情防控小学返校开学的教学衔接计划疫情防控小学返校开学的教学衔接计划学科学问内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：第一步：摸清底细教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查学生是否有缺课状况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动方法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步：找出问题摸清了底细后，要对全班学生学习状况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓舞学生通过

2、复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的方法。第三步：查缺补漏我们不主见复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下：一是集中突破对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，特地备课，支配少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓舞学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等方法进行逐步解决。7二是平常课前补充对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上支配一定时间进行前后学问点复习梳理，让学生在学问学习链接

3、上实行无缝对接。疫情防控小学返校开学的教学衔接计划为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，**小学特制定以下教学衔接计划：一、指导思想依据《**市20XX年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。二、工作任务1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，敬重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的学问、技能、思想方法找出内容的

4、衔接点，形成衔接过渡并实施教学。3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，查找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。让学生尽快适应正常的学校生活，消退心理障碍和畏惧心情，平稳顺当渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满7意的学校而努力奋斗。三、工作内容1.做好开学预备。提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适应校园生活，家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模拟学校生活场景，支配孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。2.上好开学第

5、一课。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好开学第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。各班可开展疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育•有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。让学生增加爱国情怀，增加对医务工的敬意。同时，培育学生养成体育熬炼、健康生活的习惯。3.抓好常规。稳定心情开学第一周是学生适应学习生活的调整期，要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些“硬性”规定是必需的，而且早执行比晚执行好。全部任课教师都应当依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。4.摸清底细，查漏补缺。做好线上教学状况摸底。

6、教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查学生是否有缺课状况。开展线上学习效果检测活动。通过检测状况，分析出学7生对学问点的把握程度。针对学生的薄弱点，调整教学的相应进度和教学内容，并有所侧重的进行个个突破。针对一些共性的问题，准时查漏补缺，夯实基础学问，针对学生个体差异精准施策、因材施教，切忌“一刀切”。疫情防控小学返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生把握状况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的转变，全面提高每一个学生的学科素

7、养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。二、班级学生状况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，依据学生平常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础学问和能力把握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够专心，甚至出现应付的状况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别状况下不能准时伴随孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间把握学问状况的差异。三、教材分析本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已经上